宁晋5学子被西安交大少年班拟录取
近日，西安交通大学2026年少年班选拔结果正式公布，来自邢台市宁晋县第六中学的康沐凡，以及宁晋县第一中学的刘艺泽、刘义成、孙家扩、孙浩洋共5名学生顺利通过复试，获得拟录取资格。走近这5位少年便会发现，他们并非拥有“超常天赋”，而是凭借对学科的纯粹热爱、日复一日地踏实积累，在兴趣与坚持中找到了属于自己的学习节奏，走出了一条通往顶尖学府的成长之路。
从基础出发，探寻知识的根系
5位同学有一个共同的学习习惯：遇到问题时，先回到概念本身。他们不会死记硬背公式或套用答题套路，而是愿意花时间去探究“这个知识到底是什么”，从根源上理解其内涵与逻辑。
初三学生康沐凡最喜欢的科目是物理，他说：“物理可以让我用科学的视角来解释这个世界。”在他看来，学习的关键在于“从概念本身入手，用定义去解决问题”。面对复杂的力学问题，他习惯从力产生的原因、大小、方向、作用点这4个维度去分析，将难题化繁为简。
高二学生刘义成同样把“理解定义”放在第一位。“不能连是什么都不知道就开始去研究。”他认为，课本上的定义不需要死记硬背，可以参照课本引入的情景自主思考。学习相对论时，课本内容较为简略，他就自己推演新情景，在这个过程中发现疑问，主动跑去问老师，进而接触到了“双生子佯谬”这一概念。“一个简单的公式就可以揭示行星运动的规律，背后藏着宇宙的无穷奥秘。”说起这些，他的眼睛亮了起来。
高二学生孙家扩对数学的感情更深。他喜欢琢磨知识之间的内在关联——用解析几何解立体几何问题，把函数看成向量，这些“意想不到的应用”让他着迷。孙家扩的学习方式是课上认真听，课后自己深究。学函数的奇偶性时，他会主动想——奇函数和偶函数有什么联系？它们的导函数又具备什么特殊性质？他表示：“数学强调逻辑，而逻辑的起点是定义。想把定义搞清楚不能只通过背诵，更要理解。”
高一学生刘艺泽有一套自己的“错题哲学”。每次考试后，他都会把错题分门别类进行整理——哪些是粗心错的，哪些是知识点没弄懂的。他表示：“弄懂一道错题，比做很多新题更有意义。”刘艺泽从小喜欢物理，读《十万个为什么》时被科学的严密性深深吸引。“书中介绍了1个有趣的现象：冬天窗户里会结冰花。小时候我一直以为外面冷，冰花应该结在外面。后来才明白，那是因为室内的热空气碰到了冰冷的玻璃，凝结成了冰花。那种恍然大悟的感觉，特别上瘾。”刘艺泽笑着说。
作为5人中唯一的女生，高二学生孙浩洋最喜欢的学科是英语。平时她爱看英文电影、听英文歌培养语感、积累词汇。在她看来，学好英语的关键在于词汇量的积累与阅读语感的培养，这与其他同学强调“理解定义”的思路异曲同工——都要注重学科最基础的积累，筑牢学习根基。
在宁晋县第一中学创新部主任王群涛看来，这几个孩子都有很强的好奇心，对不明白的有刨根问底的劲头。“他们都特别踏实，学习很刻苦。天赋在这里占的比例应该不到一半，主要还是科学精神、学习品质和思维的培养。而这些都需要在低龄阶段做好引导和培养。”他说。
玩出兴趣火花，让课余生活有趣
学习之外，这5位少年各有各的兴趣爱好。
康沐凡平时喜欢打羽毛球，他笑着说：“有时间就打，既能放松，也能缓解视力疲劳。赢球时高兴，输了就想下次再赢回来。”这种不服输的劲头，与他在学业上的坚持如出一辙。
刘艺泽同样热爱羽毛球，他调侃自己胳膊比较长，打起球来有天然优势。除了运动，他还喜欢读中国历史类书籍。“从《中华上下五千年》中能清晰看到人物的个性，比如唐太宗以魏征为镜，可以看到自己的得失。结合实际生活，我明白要善于发现他人身上的优势，取长补短。”他分享道。
刘义成最初被奥运赛场上的乒乓球运动员的风采所吸引，如今已经坚持打乒乓球两年多了。课外阅读方面，他最近正在读《海底两万里》，惊叹于作者儒勒·凡尔纳的奇思妙想——书中的一些想象如今已成现实，这也启发他“要多锻炼发散思维，大胆构想现在没有的东西”。
孙家扩喜欢看科幻小说，尤其钟爱刘慈欣的作品。他形容道：“读科幻小说时，那种探索未知、汲取新知识的感觉，能让我在做数学题感到疲惫时得到放松。”
开朗、爱笑是记者对孙浩洋的第一印象，她爱好广泛，喜欢唱歌，也会弹古筝，她从小学开始学古筝，如今已达到八级水平。她最擅长弹奏《战台风》，她坦言：“这首曲子节奏激昂，适合释放压力。”此外她还练硬笔书法，觉得通过练书法能让自己沉下心来。
打破学段壁垒，让成长支持更有力量
5位学生的成长，离不开学校系统的支持与科学的培养机制。宁晋县第六中学与宁晋县第一中学通过打破学段壁垒、整合优质资源，为学有余力的学生搭建了逐级向上的阶梯。
康沐凡的班主任韩丽欣详细介绍了学校的培养思路。她表示，学校一方面“搭建外部平台”，组织学生参加高校科研实践项目，开展研学活动、进入实验室；邀请高校教授进校园开展科普讲座，讲解前沿知识，点燃学生的梦想、激发学习兴趣。另一方面，学校注重“内部抓手与分层培养”，以科技社团为抓手，通过素养大赛、科学营等活动激发学生的思维活力。
王群涛则从政策层面做了补充。他介绍，西安交通大学少年班的招生政策近年来有所调整，2024年之前只招初中学生，从2024年开始同时招收初中生和高中生。关于初中生与高中生的区别，王群涛解释，初中生通过校测后可以“一考免三考”，无需参加中考、高考及研究生考试，直通硕士研究生；而高中生通过复试后会显示“预录取”，仍需报名参加高考，且高考成绩要超过河北省的特殊类型招生控制线，才能正式录取。此外，初中生入校后会有两年预科学习再进入本科阶段，高中生则直接进入本科阶段学习。
■文/本报记者闫雨
■摄/本报记者王婧怡
从基础出发，探寻知识的根系
5位同学有一个共同的学习习惯：遇到问题时，先回到概念本身。他们不会死记硬背公式或套用答题套路，而是愿意花时间去探究“这个知识到底是什么”，从根源上理解其内涵与逻辑。
初三学生康沐凡最喜欢的科目是物理，他说：“物理可以让我用科学的视角来解释这个世界。”在他看来，学习的关键在于“从概念本身入手，用定义去解决问题”。面对复杂的力学问题，他习惯从力产生的原因、大小、方向、作用点这4个维度去分析，将难题化繁为简。
高二学生刘义成同样把“理解定义”放在第一位。“不能连是什么都不知道就开始去研究。”他认为，课本上的定义不需要死记硬背，可以参照课本引入的情景自主思考。学习相对论时，课本内容较为简略，他就自己推演新情景，在这个过程中发现疑问，主动跑去问老师，进而接触到了“双生子佯谬”这一概念。“一个简单的公式就可以揭示行星运动的规律，背后藏着宇宙的无穷奥秘。”说起这些，他的眼睛亮了起来。
高二学生孙家扩对数学的感情更深。他喜欢琢磨知识之间的内在关联——用解析几何解立体几何问题，把函数看成向量，这些“意想不到的应用”让他着迷。孙家扩的学习方式是课上认真听，课后自己深究。学函数的奇偶性时，他会主动想——奇函数和偶函数有什么联系？它们的导函数又具备什么特殊性质？他表示：“数学强调逻辑，而逻辑的起点是定义。想把定义搞清楚不能只通过背诵，更要理解。”
高一学生刘艺泽有一套自己的“错题哲学”。每次考试后，他都会把错题分门别类进行整理——哪些是粗心错的，哪些是知识点没弄懂的。他表示：“弄懂一道错题，比做很多新题更有意义。”刘艺泽从小喜欢物理，读《十万个为什么》时被科学的严密性深深吸引。“书中介绍了1个有趣的现象：冬天窗户里会结冰花。小时候我一直以为外面冷，冰花应该结在外面。后来才明白，那是因为室内的热空气碰到了冰冷的玻璃，凝结成了冰花。那种恍然大悟的感觉，特别上瘾。”刘艺泽笑着说。
作为5人中唯一的女生，高二学生孙浩洋最喜欢的学科是英语。平时她爱看英文电影、听英文歌培养语感、积累词汇。在她看来，学好英语的关键在于词汇量的积累与阅读语感的培养，这与其他同学强调“理解定义”的思路异曲同工——都要注重学科最基础的积累，筑牢学习根基。
在宁晋县第一中学创新部主任王群涛看来，这几个孩子都有很强的好奇心，对不明白的有刨根问底的劲头。“他们都特别踏实，学习很刻苦。天赋在这里占的比例应该不到一半，主要还是科学精神、学习品质和思维的培养。而这些都需要在低龄阶段做好引导和培养。”他说。
玩出兴趣火花，让课余生活有趣
学习之外，这5位少年各有各的兴趣爱好。
康沐凡平时喜欢打羽毛球，他笑着说：“有时间就打，既能放松，也能缓解视力疲劳。赢球时高兴，输了就想下次再赢回来。”这种不服输的劲头，与他在学业上的坚持如出一辙。
刘艺泽同样热爱羽毛球，他调侃自己胳膊比较长，打起球来有天然优势。除了运动，他还喜欢读中国历史类书籍。“从《中华上下五千年》中能清晰看到人物的个性，比如唐太宗以魏征为镜，可以看到自己的得失。结合实际生活，我明白要善于发现他人身上的优势，取长补短。”他分享道。
刘义成最初被奥运赛场上的乒乓球运动员的风采所吸引，如今已经坚持打乒乓球两年多了。课外阅读方面，他最近正在读《海底两万里》，惊叹于作者儒勒·凡尔纳的奇思妙想——书中的一些想象如今已成现实，这也启发他“要多锻炼发散思维，大胆构想现在没有的东西”。
孙家扩喜欢看科幻小说，尤其钟爱刘慈欣的作品。他形容道：“读科幻小说时，那种探索未知、汲取新知识的感觉，能让我在做数学题感到疲惫时得到放松。”
开朗、爱笑是记者对孙浩洋的第一印象，她爱好广泛，喜欢唱歌，也会弹古筝，她从小学开始学古筝，如今已达到八级水平。她最擅长弹奏《战台风》，她坦言：“这首曲子节奏激昂，适合释放压力。”此外她还练硬笔书法，觉得通过练书法能让自己沉下心来。
打破学段壁垒，让成长支持更有力量
5位学生的成长，离不开学校系统的支持与科学的培养机制。宁晋县第六中学与宁晋县第一中学通过打破学段壁垒、整合优质资源，为学有余力的学生搭建了逐级向上的阶梯。
康沐凡的班主任韩丽欣详细介绍了学校的培养思路。她表示，学校一方面“搭建外部平台”，组织学生参加高校科研实践项目，开展研学活动、进入实验室；邀请高校教授进校园开展科普讲座，讲解前沿知识，点燃学生的梦想、激发学习兴趣。另一方面，学校注重“内部抓手与分层培养”，以科技社团为抓手，通过素养大赛、科学营等活动激发学生的思维活力。
王群涛则从政策层面做了补充。他介绍，西安交通大学少年班的招生政策近年来有所调整，2024年之前只招初中学生，从2024年开始同时招收初中生和高中生。关于初中生与高中生的区别，王群涛解释，初中生通过校测后可以“一考免三考”，无需参加中考、高考及研究生考试，直通硕士研究生；而高中生通过复试后会显示“预录取”，仍需报名参加高考，且高考成绩要超过河北省的特殊类型招生控制线，才能正式录取。此外，初中生入校后会有两年预科学习再进入本科阶段，高中生则直接进入本科阶段学习。
■文/本报记者闫雨
■摄/本报记者王婧怡