新时代高校劳动教育的三重发展路径探析
■沙鑫蕊（北京化工大学）
深刻理解和把握劳动教育在新时代的发展内涵与实践路径，需要从价值导向、育人宗旨、时代方向三个维度开展系统性梳理与整体性阐释。新时代劳动教育是全面落实立德树人根本任务的关键抓手，兼具实践培育与价值引领的双重属性。立足新时代高等教育育人使命，持续践行以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人理念，深度融合劳动精神、劳模精神、工匠精神，推动劳动教育与专业教育、文化育人、社会实践同向融合、协同赋能，引导广大学生在亲身实践、动手体悟中认知劳动价值、涵养劳动品格，着力培育懂劳动、爱劳动、会劳动、敬劳动，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、凸显劳动教育的人民性
新时代劳动教育始终坚守以人民为中心的发展理念，传承弘扬中华民族勤于劳动、崇尚实干的优秀传统文化，紧贴时代发展大势持续丰富内涵体系、创新实践载体。在常态化育人实践中，引导青年学生树立科学正向的劳动观念，涵养服务人民、奉献社会的深厚情怀，推动个人成长规划与国家发展大局、社会现实需求有机衔接，充分彰显劳动教育鲜明的人民属性，为培育能够担当民族复兴大任的时代新人夯实思想根基。
高校在课程体系设计、日常教学引导、综合评价实施等环节，应充分凸显劳动的社会属性与公益价值，推动劳动实践对接社会发展需求、基层公共服务与国家战略部署。依托校园日常劳动、常态化志愿服务、广泛社会实践等多元育人载体，助力学生在亲身参与中深刻认识劳动的社会价值，在服务群众、奉献基层中厚植家国情怀。依托劳动教育常态化实施，持续夯实青年学生为民服务思想基础，引导广大青年准确认知个人发展与社会发展的内在联系，深刻理解小我融入大我的时代内涵，主动将个人理想追求融入国家建设和民族复兴伟大事业。
劳动教育需持续拓宽实践育人场域，高校应常态化联动社区、乡村、行业企业、公共服务机构等主体，构建常态化、深层次协同育人合作体系，联合开发贴合社会现实需求、兼具实践性与教育性的劳动实践项目。引导学生走出课堂校园，积极参与乡村振兴调研实践、基层社区治理服务等各类实践活动。学生在沉浸式劳动与面对面交流中，深化对国情、社情、民情的全面认知，厚植心系群众、扎根基层的朴素情感。沉浸式基层实践，既是推动理论知识转化、综合素养提升、价值理念内化的重要路径，也是劳动教育人民性落地落实的直观体现。
劳动教育需持续优化完善综合评价体系，构建兼顾技能养成与价值引领的立体化评价机制。教育评价是育人工作的重要导向，直接保障劳动教育实施质效。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，要坚持科学有效原则，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提升教育评价的科学性、专业性、客观性。立足政策导向与育人实际，高校需构建多元协同、导向清晰、贴合育人规律的综合评价体系。一方面，完善多方评议机制，合理纳入服务对象、合作单位、基层群众满意度等评价指标，科学设置考核权重，以社会实际成效综合检验劳动教育实施质量；另一方面，聚焦劳动实践中的价值表现，重点考察学生攻坚克难的意志品质、团结协作的集体意识、服务社会的责任担当与为民奉献的初心情怀。坚持价值引领的评价导向，全面强化劳动教育综合育人实效，推动青年学生在躬身实践、服务奉献中实现个人成长与社会发展的双向赋能。
二、坚持劳动教育的基础性
立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，核心在于以德育引领全面发展，培育德才兼备、素质全面的优秀人才。劳动教育作为中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的必然要求与重要支撑。牢牢把握劳动教育的基础育人定位，将其贯穿人才培养全过程，充分发挥劳动实践在价值塑造、品格培育、素养提升中的载体作用。从宏观育人层面来看，劳动教育在理想信念塑造、健全人格培育、社会责任涵养等方面，具备不可替代的基础性育人价值。
劳动教育是筑牢青年价值根基的重要载体，引导学生自觉形成尊重劳动、热爱劳动、崇尚实干的良好风尚。通过广泛参与生产实践、公益服务、社会劳动等多元活动，切实体会劳动赋能社会发展、助力民生改善的重要作用，不断增强集体意识与社会认同感。劳动价值培育依托沉浸式实践体验，推动思想认知内化于心、外化于行，为立德树人工作落地见效筑牢实践基础。
劳动教育是培育健全人格的重要路径，学生在常态化劳动中，锤炼坚韧务实的意志品质、踏实肯干的行事作风与积极乐观的处事心态。在集体协作类劳动项目中，主动沟通配合、合理分工分担，持续提升团队协作能力与集体责任意识。劳动实践育人是课堂教学的重要补充，劳动过程中的实践历练与成长收获，能够深度触动思想认知，引导学生不断完善自我、提升素养，助力培育有理想、有品格、有担当的新时代青年。
劳动教育是涵养社会责任意识的重要平台，能搭建起青年对接社会、融入社会的实践桥梁，助力学生主动关注公共需求、顺应社会发展。在各类主题化、项目化劳动实践中，学生能够直观感知自身行动的社会价值，持续深化社会责任认知，增强时代使命担当。以具象化劳动实践强化思想引导与实践养成，引导青年自觉践行服务社会、奉献人民的价值追求，实现个人发展与社会进步同频共振。
三、把握劳动教育的时代性
新质生产力对新时代劳动者的综合素养、知识储备、专业能力提出全新发展要求，劳动教育应主动对接时代发展趋势，聚焦高质量人才培养目标，着力培育兼具创新思维、实践能力、综合素养的新时代复合型劳动者。紧密贴合智能化发展趋势，提升学生人机协作能力、复杂问题研判能力与综合实践能力，持续深耕工匠精神培育，强化职业素养与职业操守教育，引导学生勤学苦练、精进本领，秉持精益求精、追求卓越的职业理念，成长为技能过硬、素养全面、爱岗敬业的新时代人才。
伴随科技革新与产业结构优化，劳动形态、生产模式不断丰富发展。劳动教育立足行业发展新形势，与时俱进丰富教学内容、拓展实践场景，积极融入新技术、新业态、新模式相关育人内容。一方面，推动传统劳动实践与现代科技深度融合，依托农业农村部《全国智慧农业行动计划（2024—2028 年）》等政策部署，立足智慧农业、精准农业发展方向，丰富涉农劳动教育内容；结合工业和信息化部两化融合系列工作部署与发展要求，在工科劳动教育中融入智能制造、工业互联网等前沿实践内容，丰富现代化劳动实践形式。另一方面，顺应平台经济、共享经济等新型发展形态，引导学生全面认知劳动模式多元发展的时代特征。同时，深化劳动教育与生态文明建设融合，融入绿色发展、循环经济、低碳生活等发展理念，培育学生绿色实践能力与可持续发展理念。通过全方位内容革新与模式优化，持续增强劳动教育的时代性、适配性与前瞻性，为中国式现代化建设提供坚实人才保障。
劳动教育可充分依托数字技术丰富育人形式，全面提升育人质量与实践成效。高校应立足政策要求，用好国家智慧教育公共服务平台，系统整合优质线上劳动教育资源；应依托人工智能、虚拟仿真、增强现实等数字技术，创新劳动场景体验方式，丰富“数字化+劳动教育”融合育人新模式，拓宽劳动教育覆盖面与体验维度。同时，创新育人组织形态，推广项目式学习、跨学科实践等育人模式，全面锻炼学生系统思维、协作能力与创新能力，多方协同构建全方位、立体化劳动育人生态。
四、结语
推进新时代高校劳动教育高质量发展，是全面落实立德树人根本任务、系统培育时代新人的核心举措。新时代劳动教育建设，要始终凸显人民性，坚守服务人民的价值导向，以劳动实践厚植青年为民初心；牢牢立足基础性，聚焦价值塑造、人格养成、责任培育三大核心，夯实立德树人育人根基；精准把握时代性，紧扣新质生产力发展、科技革新与产业升级趋势，持续丰富育人内容、优化实践模式、强化数字赋能，培育适配时代发展需求的高素质劳动者。人民性、基础性、时代性三者互为支撑、辩证统一，共同构建起新时代高校劳动教育高质量发展的实践框架。
深刻理解和把握劳动教育在新时代的发展内涵与实践路径，需要从价值导向、育人宗旨、时代方向三个维度开展系统性梳理与整体性阐释。新时代劳动教育是全面落实立德树人根本任务的关键抓手，兼具实践培育与价值引领的双重属性。立足新时代高等教育育人使命，持续践行以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人理念，深度融合劳动精神、劳模精神、工匠精神，推动劳动教育与专业教育、文化育人、社会实践同向融合、协同赋能，引导广大学生在亲身实践、动手体悟中认知劳动价值、涵养劳动品格，着力培育懂劳动、爱劳动、会劳动、敬劳动，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、凸显劳动教育的人民性
新时代劳动教育始终坚守以人民为中心的发展理念，传承弘扬中华民族勤于劳动、崇尚实干的优秀传统文化，紧贴时代发展大势持续丰富内涵体系、创新实践载体。在常态化育人实践中，引导青年学生树立科学正向的劳动观念，涵养服务人民、奉献社会的深厚情怀，推动个人成长规划与国家发展大局、社会现实需求有机衔接，充分彰显劳动教育鲜明的人民属性，为培育能够担当民族复兴大任的时代新人夯实思想根基。
高校在课程体系设计、日常教学引导、综合评价实施等环节，应充分凸显劳动的社会属性与公益价值，推动劳动实践对接社会发展需求、基层公共服务与国家战略部署。依托校园日常劳动、常态化志愿服务、广泛社会实践等多元育人载体，助力学生在亲身参与中深刻认识劳动的社会价值，在服务群众、奉献基层中厚植家国情怀。依托劳动教育常态化实施，持续夯实青年学生为民服务思想基础，引导广大青年准确认知个人发展与社会发展的内在联系，深刻理解小我融入大我的时代内涵，主动将个人理想追求融入国家建设和民族复兴伟大事业。
劳动教育需持续拓宽实践育人场域，高校应常态化联动社区、乡村、行业企业、公共服务机构等主体，构建常态化、深层次协同育人合作体系，联合开发贴合社会现实需求、兼具实践性与教育性的劳动实践项目。引导学生走出课堂校园，积极参与乡村振兴调研实践、基层社区治理服务等各类实践活动。学生在沉浸式劳动与面对面交流中，深化对国情、社情、民情的全面认知，厚植心系群众、扎根基层的朴素情感。沉浸式基层实践，既是推动理论知识转化、综合素养提升、价值理念内化的重要路径，也是劳动教育人民性落地落实的直观体现。
劳动教育需持续优化完善综合评价体系，构建兼顾技能养成与价值引领的立体化评价机制。教育评价是育人工作的重要导向，直接保障劳动教育实施质效。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，要坚持科学有效原则，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提升教育评价的科学性、专业性、客观性。立足政策导向与育人实际，高校需构建多元协同、导向清晰、贴合育人规律的综合评价体系。一方面，完善多方评议机制，合理纳入服务对象、合作单位、基层群众满意度等评价指标，科学设置考核权重，以社会实际成效综合检验劳动教育实施质量；另一方面，聚焦劳动实践中的价值表现，重点考察学生攻坚克难的意志品质、团结协作的集体意识、服务社会的责任担当与为民奉献的初心情怀。坚持价值引领的评价导向，全面强化劳动教育综合育人实效，推动青年学生在躬身实践、服务奉献中实现个人成长与社会发展的双向赋能。
二、坚持劳动教育的基础性
立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，核心在于以德育引领全面发展，培育德才兼备、素质全面的优秀人才。劳动教育作为中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的必然要求与重要支撑。牢牢把握劳动教育的基础育人定位，将其贯穿人才培养全过程，充分发挥劳动实践在价值塑造、品格培育、素养提升中的载体作用。从宏观育人层面来看，劳动教育在理想信念塑造、健全人格培育、社会责任涵养等方面，具备不可替代的基础性育人价值。
劳动教育是筑牢青年价值根基的重要载体，引导学生自觉形成尊重劳动、热爱劳动、崇尚实干的良好风尚。通过广泛参与生产实践、公益服务、社会劳动等多元活动，切实体会劳动赋能社会发展、助力民生改善的重要作用，不断增强集体意识与社会认同感。劳动价值培育依托沉浸式实践体验，推动思想认知内化于心、外化于行，为立德树人工作落地见效筑牢实践基础。
劳动教育是培育健全人格的重要路径，学生在常态化劳动中，锤炼坚韧务实的意志品质、踏实肯干的行事作风与积极乐观的处事心态。在集体协作类劳动项目中，主动沟通配合、合理分工分担，持续提升团队协作能力与集体责任意识。劳动实践育人是课堂教学的重要补充，劳动过程中的实践历练与成长收获，能够深度触动思想认知，引导学生不断完善自我、提升素养，助力培育有理想、有品格、有担当的新时代青年。
劳动教育是涵养社会责任意识的重要平台，能搭建起青年对接社会、融入社会的实践桥梁，助力学生主动关注公共需求、顺应社会发展。在各类主题化、项目化劳动实践中，学生能够直观感知自身行动的社会价值，持续深化社会责任认知，增强时代使命担当。以具象化劳动实践强化思想引导与实践养成，引导青年自觉践行服务社会、奉献人民的价值追求，实现个人发展与社会进步同频共振。
三、把握劳动教育的时代性
新质生产力对新时代劳动者的综合素养、知识储备、专业能力提出全新发展要求，劳动教育应主动对接时代发展趋势，聚焦高质量人才培养目标，着力培育兼具创新思维、实践能力、综合素养的新时代复合型劳动者。紧密贴合智能化发展趋势，提升学生人机协作能力、复杂问题研判能力与综合实践能力，持续深耕工匠精神培育，强化职业素养与职业操守教育，引导学生勤学苦练、精进本领，秉持精益求精、追求卓越的职业理念，成长为技能过硬、素养全面、爱岗敬业的新时代人才。
伴随科技革新与产业结构优化，劳动形态、生产模式不断丰富发展。劳动教育立足行业发展新形势，与时俱进丰富教学内容、拓展实践场景，积极融入新技术、新业态、新模式相关育人内容。一方面，推动传统劳动实践与现代科技深度融合，依托农业农村部《全国智慧农业行动计划（2024—2028 年）》等政策部署，立足智慧农业、精准农业发展方向，丰富涉农劳动教育内容；结合工业和信息化部两化融合系列工作部署与发展要求，在工科劳动教育中融入智能制造、工业互联网等前沿实践内容，丰富现代化劳动实践形式。另一方面，顺应平台经济、共享经济等新型发展形态，引导学生全面认知劳动模式多元发展的时代特征。同时，深化劳动教育与生态文明建设融合，融入绿色发展、循环经济、低碳生活等发展理念，培育学生绿色实践能力与可持续发展理念。通过全方位内容革新与模式优化，持续增强劳动教育的时代性、适配性与前瞻性，为中国式现代化建设提供坚实人才保障。
劳动教育可充分依托数字技术丰富育人形式，全面提升育人质量与实践成效。高校应立足政策要求，用好国家智慧教育公共服务平台，系统整合优质线上劳动教育资源；应依托人工智能、虚拟仿真、增强现实等数字技术，创新劳动场景体验方式，丰富“数字化+劳动教育”融合育人新模式，拓宽劳动教育覆盖面与体验维度。同时，创新育人组织形态，推广项目式学习、跨学科实践等育人模式，全面锻炼学生系统思维、协作能力与创新能力，多方协同构建全方位、立体化劳动育人生态。
四、结语
推进新时代高校劳动教育高质量发展，是全面落实立德树人根本任务、系统培育时代新人的核心举措。新时代劳动教育建设，要始终凸显人民性，坚守服务人民的价值导向，以劳动实践厚植青年为民初心；牢牢立足基础性，聚焦价值塑造、人格养成、责任培育三大核心，夯实立德树人育人根基；精准把握时代性，紧扣新质生产力发展、科技革新与产业升级趋势，持续丰富育人内容、优化实践模式、强化数字赋能，培育适配时代发展需求的高素质劳动者。人民性、基础性、时代性三者互为支撑、辩证统一，共同构建起新时代高校劳动教育高质量发展的实践框架。