教育数字化背景下思政课教师素养提升路径探析
■常邯吕燕（北京化工大学马克思主义学院）
当前，教育数字化建设持续深入推进，为新时代教育高质量发展注入强劲动能。立足立德树人根本任务与教育现代化整体布局，顺应教育数字化转型发展大势，思政课教师应主动对接新时代育人要求，合理运用数字化教学工具，持续更新育人理念，创新教学形态，推动政治素养与数字素养相融共进、协同发展。
一、确立数字化育人全新理念
数字技术的广泛普及，既丰富现代教育实施载体，也为思想政治教育创新发展拓展广阔空间、创造有利条件。
一是树立“数字化+思政”融合育人认知。数字化手段不断丰富课堂教学呈现形式，持续拓宽思想政治教育育人场域。思政课教师立足教学实际，将数字化载体纳入日常教学实施体系，推动课堂育人形态多元升级、立体呈现，持续提升思想政治教育覆盖面与育人辐射力。在教学实践中，结合学情特点与课程内容，灵活整合数字化优质资源，丰富课堂呈现形式，优化整体教学流程，主动适配数字时代育人工作新形态，稳步提升思政教育实施质效，全方位助力青年学生全面发展。
二是深化以生为本的协同育人理念。教育数字化背景下，学习形态更加多元灵活，为个性化教学、差异化育人提供有力支撑。思政课教师依托信息化分析手段，整合梳理学生学习特征与思想动态，精准把握青年思想特点与成长需求，推动育人设计精准适配学生发展实际，让思政教学内容贴近生活、贴合现实，不断增强思想政治教育的针对性与亲和力。
三是涵养开放共享的协同育人意识。数字环境持续拓宽教育发展边界。思政课教师立足课程建设与教学发展需要，整合吸纳各类优质线上线下教学资源，加强校际交流、平台联动与经验互鉴，在协同协作中优化教学设计、丰富育人思路，全面夯实思政课高质量发展实践基础。
二、锻造复合型数智综合素养
新时代思政课教师要坚守理想信念、厚植道德情操、夯实专业学识、涵养仁爱初心，在专业发展过程中，主动融合数字应用能力，持续打造政治立场坚定、数字能力完备、综合素养全面的复合型师资素养体系。
一是锤炼优质信息整合素养。依托丰富优质的网络教育资源，思政课教师系统提升信息筛选、整合运用与转化赋能能力，科学选取适配思政课程定位、契合价值引领要求的优质资源融入课堂，正向引导学生科学认知网络信息，培育理性客观的价值判断能力。
二是提升数字化教学设计素养。结合思政课程育人目标，灵活运用智慧课堂、虚拟仿真、互动教学系统等数字化教学载体，科学设计贴合青年认知规律、富有时代特色的教学环节。立足智慧教学平台梳理知识体系，依托互动化教学模式活跃课堂氛围，有效提升学生课堂参与度与学习主动性。
三是夯实教育数据应用素养。数字化教学为教学过程精细化研判提供支撑，教师合理运用学习过程数据开展教学分析，精准把握教学实施成效，为分层教学、精准育人提供科学参考，持续优化教学实施策略。
四是培育多元媒介传播素养。顺应新媒体传播发展趋势，主动适配青年信息接收习惯，丰富理论传播与价值引领表达形式，以鲜活生动、通俗易懂的表达方式传递主流价值，不断增强思政教育内容的感染力与传播力。
三、构建线上线下协同融合德育模式
创新优化教学实施形态是思政课提质增效、长效发展的重要抓手，也是教育数字化背景下教师综合素养提升的着力点。
第一，打造沉浸式情境育人场景。充分依托虚拟仿真技术、数字红色展馆、红色文化资源数据库等优质平台资源，丰富思政课情境教学载体，生动呈现历史脉络与时代发展现实，引导学生在沉浸式体验中深化理论认知、厚植思想认同。依托数字复原、场景再现等数字化手段，生动诠释红色精神与理想信念内涵，持续强化价值引领成效。
第二，完善交互式协同学习形态。数字化育人平台为师生互动、生生交流搭建广阔渠道，思政课教师充分发挥线上平台互动优势，依托线上主题研讨、即时互动问答、云端交流分享等多元形式，引导学生主动思考、深度研讨，打造平等对话、思想共鸣的优质课堂生态。
第三，强化社会实践数字赋能。坚持理论教学与社会实践深度融合的育人原则，运用数字化工具做好社会实践过程记录、动态跟进与成果梳理，完善全过程、链条式育人实施体系。依托数据分析梳理实践育人成效，不断提升德育评价的科学性与系统性。
第四，搭建多维度全媒体育人矩阵。贴合青年使用媒介习惯，统筹运用短视频、精品微课、智能教学平台等多元载体，推动理论内容通俗化、具象化、生活化转化，打造易接受、易理解、易传播的思政内容体系，构建线上线下同频共振、同向发力的一体化育人格局，推动思政教育延伸覆盖、全域浸润。
四、完善发展支持体系与正向激励机制
思政课教师素养的长效提升，需要系统化制度体系与配套机制保驾护航。教育行政部门与高校统筹规划、协同发力，构建分层分类、常态长效的数字化能力培育体系，统筹开展数字技术应用、教育理念更新、思政专业提升一体化培训，助力思政课教师稳步实现专业能力迭代升级。
一要健全多元综合评价实施体系，将数字素养应用、数字化教学创新、课堂育人实效等内容纳入教师综合评价维度，完善多维度、立体化评价指标，兼顾教学常规落实与育人质量提升，以科学评价引领教师专业高质量发展。
二要统筹推进德育数字资源共建共享，结合思政课程教学实际需求，持续丰富优质课程案例、线上教学资源、实践育人平台建设，为教师数字化教学创新开展提供充足资源保障。
三要优化正向激励保障举措，依托职称评审政策倾斜、绩效正向激励、先进典型表彰等多元方式，充分调动思政课教师投身数字化教学探索的主动性与积极性，持续增强教师职业归属感、获得感与使命感，全面赋能思政课教师队伍专业化、数字化长效发展。
●课题项目：
本文系北京化工大学关于人工智能在教育教学改革与教学管理中的应用专项教改立项一般项目（教改类）“AI赋能大化工‘思想道德与法治’课‘1234’精准教学研究”（2026BUCTJGY01）；“中央高校基本科研业务费专项资金资助”（ZY2653）的阶段性成果。
当前，教育数字化建设持续深入推进，为新时代教育高质量发展注入强劲动能。立足立德树人根本任务与教育现代化整体布局，顺应教育数字化转型发展大势，思政课教师应主动对接新时代育人要求，合理运用数字化教学工具，持续更新育人理念，创新教学形态，推动政治素养与数字素养相融共进、协同发展。
一、确立数字化育人全新理念
数字技术的广泛普及，既丰富现代教育实施载体，也为思想政治教育创新发展拓展广阔空间、创造有利条件。
一是树立“数字化+思政”融合育人认知。数字化手段不断丰富课堂教学呈现形式，持续拓宽思想政治教育育人场域。思政课教师立足教学实际，将数字化载体纳入日常教学实施体系，推动课堂育人形态多元升级、立体呈现，持续提升思想政治教育覆盖面与育人辐射力。在教学实践中，结合学情特点与课程内容，灵活整合数字化优质资源，丰富课堂呈现形式，优化整体教学流程，主动适配数字时代育人工作新形态，稳步提升思政教育实施质效，全方位助力青年学生全面发展。
二是深化以生为本的协同育人理念。教育数字化背景下，学习形态更加多元灵活，为个性化教学、差异化育人提供有力支撑。思政课教师依托信息化分析手段，整合梳理学生学习特征与思想动态，精准把握青年思想特点与成长需求，推动育人设计精准适配学生发展实际，让思政教学内容贴近生活、贴合现实，不断增强思想政治教育的针对性与亲和力。
三是涵养开放共享的协同育人意识。数字环境持续拓宽教育发展边界。思政课教师立足课程建设与教学发展需要，整合吸纳各类优质线上线下教学资源，加强校际交流、平台联动与经验互鉴，在协同协作中优化教学设计、丰富育人思路，全面夯实思政课高质量发展实践基础。
二、锻造复合型数智综合素养
新时代思政课教师要坚守理想信念、厚植道德情操、夯实专业学识、涵养仁爱初心，在专业发展过程中，主动融合数字应用能力，持续打造政治立场坚定、数字能力完备、综合素养全面的复合型师资素养体系。
一是锤炼优质信息整合素养。依托丰富优质的网络教育资源，思政课教师系统提升信息筛选、整合运用与转化赋能能力，科学选取适配思政课程定位、契合价值引领要求的优质资源融入课堂，正向引导学生科学认知网络信息，培育理性客观的价值判断能力。
二是提升数字化教学设计素养。结合思政课程育人目标，灵活运用智慧课堂、虚拟仿真、互动教学系统等数字化教学载体，科学设计贴合青年认知规律、富有时代特色的教学环节。立足智慧教学平台梳理知识体系，依托互动化教学模式活跃课堂氛围，有效提升学生课堂参与度与学习主动性。
三是夯实教育数据应用素养。数字化教学为教学过程精细化研判提供支撑，教师合理运用学习过程数据开展教学分析，精准把握教学实施成效，为分层教学、精准育人提供科学参考，持续优化教学实施策略。
四是培育多元媒介传播素养。顺应新媒体传播发展趋势，主动适配青年信息接收习惯，丰富理论传播与价值引领表达形式，以鲜活生动、通俗易懂的表达方式传递主流价值，不断增强思政教育内容的感染力与传播力。
三、构建线上线下协同融合德育模式
创新优化教学实施形态是思政课提质增效、长效发展的重要抓手，也是教育数字化背景下教师综合素养提升的着力点。
第一，打造沉浸式情境育人场景。充分依托虚拟仿真技术、数字红色展馆、红色文化资源数据库等优质平台资源，丰富思政课情境教学载体，生动呈现历史脉络与时代发展现实，引导学生在沉浸式体验中深化理论认知、厚植思想认同。依托数字复原、场景再现等数字化手段，生动诠释红色精神与理想信念内涵，持续强化价值引领成效。
第二，完善交互式协同学习形态。数字化育人平台为师生互动、生生交流搭建广阔渠道，思政课教师充分发挥线上平台互动优势，依托线上主题研讨、即时互动问答、云端交流分享等多元形式，引导学生主动思考、深度研讨，打造平等对话、思想共鸣的优质课堂生态。
第三，强化社会实践数字赋能。坚持理论教学与社会实践深度融合的育人原则，运用数字化工具做好社会实践过程记录、动态跟进与成果梳理，完善全过程、链条式育人实施体系。依托数据分析梳理实践育人成效，不断提升德育评价的科学性与系统性。
第四，搭建多维度全媒体育人矩阵。贴合青年使用媒介习惯，统筹运用短视频、精品微课、智能教学平台等多元载体，推动理论内容通俗化、具象化、生活化转化，打造易接受、易理解、易传播的思政内容体系，构建线上线下同频共振、同向发力的一体化育人格局，推动思政教育延伸覆盖、全域浸润。
四、完善发展支持体系与正向激励机制
思政课教师素养的长效提升，需要系统化制度体系与配套机制保驾护航。教育行政部门与高校统筹规划、协同发力，构建分层分类、常态长效的数字化能力培育体系，统筹开展数字技术应用、教育理念更新、思政专业提升一体化培训，助力思政课教师稳步实现专业能力迭代升级。
一要健全多元综合评价实施体系，将数字素养应用、数字化教学创新、课堂育人实效等内容纳入教师综合评价维度，完善多维度、立体化评价指标，兼顾教学常规落实与育人质量提升，以科学评价引领教师专业高质量发展。
二要统筹推进德育数字资源共建共享，结合思政课程教学实际需求，持续丰富优质课程案例、线上教学资源、实践育人平台建设，为教师数字化教学创新开展提供充足资源保障。
三要优化正向激励保障举措，依托职称评审政策倾斜、绩效正向激励、先进典型表彰等多元方式，充分调动思政课教师投身数字化教学探索的主动性与积极性，持续增强教师职业归属感、获得感与使命感，全面赋能思政课教师队伍专业化、数字化长效发展。
●课题项目：
本文系北京化工大学关于人工智能在教育教学改革与教学管理中的应用专项教改立项一般项目（教改类）“AI赋能大化工‘思想道德与法治’课‘1234’精准教学研究”（2026BUCTJGY01）；“中央高校基本科研业务费专项资金资助”（ZY2653）的阶段性成果。