“三全育人”下高校辅导员专业素质提升的路径研究
■贾天威（兰州城市学院电子工程学院）
高校辅导员作为思想政治教育与学生管理工作的核心一线力量，对青年大学生健康成长、全面发展与长远成才有着较为重要的影响。现阶段，育人环境持续优化、育人体系不断完善，“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）建设对高校思政教育工作的内容维度、实施模式与育人质量均提出更为多元的新要求。本文立足现阶段高校辅导员日常履职与工作开展的实际情况，从多个实践维度梳理分析，选取三个核心角度展开探讨，提出适配性较强的优化思路与实践建议。
一、专业素质提升的意义
在“三全育人”综合改革持续深化的进程中，高校辅导员作为连接学校与学生的桥梁纽带，其专业素质的提升是落实育人使命、优化育人成效的关键支撑，具体可从以下三方面体现其重要意义。
其一，有助于夯实“全员育人”根基，凝聚育人合力。“全员育人”强调推动家庭、学校、社会协同育人，而辅导员作为学生日常管理与思想引导的直接责任人，其专业素养的提升能够帮助其更好地统筹协调各方育人资源，精准对接不同群体的育人需求，引导教师、管理人员等育人主体协同发力，让育人工作贯穿学生成长全过程。
其二，有助于适配“全程育人”要求，助力学生成长。“全程育人”要求育人工作贯穿学生入学到毕业的整个周期，涵盖学业指导、心理疏导、就业帮扶、思想引领等多个环节。辅导员专业素质的提升，能够使其更精准地把握学生不同阶段的成长规律与发展诉求，优化教育引导方式，及时回应学生在成长过程中遇到的困惑与难题，实现育人工作与学生成长同频共振，助力学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
其三，有助于完善“全方位育人”体系，提升育人质量。“全方位育人”强调拓宽育人渠道、丰富育人载体，实现课堂教学、校园文化、社会实践等多场景育人融合。辅导员专业素质的提升，能够推动其创新育人方法，将思想政治教育融入校园活动、社会实践、日常管理等各个场景，丰富育人内容与形式，提升育人工作的针对性、实效性与吸引力，推动“三全育人”综合改革落地见效，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、育人视角下的提升路径
结合当前高校育人工作实际，立足“三全育人”视角，促进高校辅导员专业素质提升，可从以下几个方面着力推进。
其一，按照全员育人的要求，强化协同整合能力。辅导员应加强与专业教师等群体的沟通合作，通过组织跨部门交流会议等形式，凝聚各方育人力量，为自身专业素质提升营造良好的协同环境。
其二，立足全程育人链条，构建全方位能力体系。根据学生各阶段成长需求，将全程育人链条细化为入学适应、成长发展、毕业离校等重要阶段，辅导员应有针对性地设计育人内容和方式，不断提升自身资源整合等专业能力。
其三，对接全方位育人场域，拓宽立体化专业能力。积极拓展网络育人空间，引导辅导员主动适应网络新媒体环境，开展心理健康辅导等工作，持续提升网络育人能力。强化实践育人导向，引导辅导员积极参与学生志愿服务等活动，在实践中锤炼组织协调等专业能力。
三、结语
本文提出构建分层、协同、赋能三位一体的专业发展体系，助力高校辅导员持续提升专业素养，更好适配“三全育人”工作要求，为学生成长成才提供有力保障。
●基金项目：兰州城市学院青年基金项目《主权区块链视域下高校网络意识形态风险防控研究》（基金号：LZCU-QN2024-03）。
高校辅导员作为思想政治教育与学生管理工作的核心一线力量，对青年大学生健康成长、全面发展与长远成才有着较为重要的影响。现阶段，育人环境持续优化、育人体系不断完善，“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）建设对高校思政教育工作的内容维度、实施模式与育人质量均提出更为多元的新要求。本文立足现阶段高校辅导员日常履职与工作开展的实际情况，从多个实践维度梳理分析，选取三个核心角度展开探讨，提出适配性较强的优化思路与实践建议。
一、专业素质提升的意义
在“三全育人”综合改革持续深化的进程中，高校辅导员作为连接学校与学生的桥梁纽带，其专业素质的提升是落实育人使命、优化育人成效的关键支撑，具体可从以下三方面体现其重要意义。
其一，有助于夯实“全员育人”根基，凝聚育人合力。“全员育人”强调推动家庭、学校、社会协同育人，而辅导员作为学生日常管理与思想引导的直接责任人，其专业素养的提升能够帮助其更好地统筹协调各方育人资源，精准对接不同群体的育人需求，引导教师、管理人员等育人主体协同发力，让育人工作贯穿学生成长全过程。
其二，有助于适配“全程育人”要求，助力学生成长。“全程育人”要求育人工作贯穿学生入学到毕业的整个周期，涵盖学业指导、心理疏导、就业帮扶、思想引领等多个环节。辅导员专业素质的提升，能够使其更精准地把握学生不同阶段的成长规律与发展诉求，优化教育引导方式，及时回应学生在成长过程中遇到的困惑与难题，实现育人工作与学生成长同频共振，助力学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
其三，有助于完善“全方位育人”体系，提升育人质量。“全方位育人”强调拓宽育人渠道、丰富育人载体，实现课堂教学、校园文化、社会实践等多场景育人融合。辅导员专业素质的提升，能够推动其创新育人方法，将思想政治教育融入校园活动、社会实践、日常管理等各个场景，丰富育人内容与形式，提升育人工作的针对性、实效性与吸引力，推动“三全育人”综合改革落地见效，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、育人视角下的提升路径
结合当前高校育人工作实际，立足“三全育人”视角，促进高校辅导员专业素质提升，可从以下几个方面着力推进。
其一，按照全员育人的要求，强化协同整合能力。辅导员应加强与专业教师等群体的沟通合作，通过组织跨部门交流会议等形式，凝聚各方育人力量，为自身专业素质提升营造良好的协同环境。
其二，立足全程育人链条，构建全方位能力体系。根据学生各阶段成长需求，将全程育人链条细化为入学适应、成长发展、毕业离校等重要阶段，辅导员应有针对性地设计育人内容和方式，不断提升自身资源整合等专业能力。
其三，对接全方位育人场域，拓宽立体化专业能力。积极拓展网络育人空间，引导辅导员主动适应网络新媒体环境，开展心理健康辅导等工作，持续提升网络育人能力。强化实践育人导向，引导辅导员积极参与学生志愿服务等活动，在实践中锤炼组织协调等专业能力。
三、结语
本文提出构建分层、协同、赋能三位一体的专业发展体系，助力高校辅导员持续提升专业素养，更好适配“三全育人”工作要求，为学生成长成才提供有力保障。
●基金项目：兰州城市学院青年基金项目《主权区块链视域下高校网络意识形态风险防控研究》（基金号：LZCU-QN2024-03）。