新医科背景下第二课堂成绩单助力人才培养的实践分析
■任宇辰（复旦大学基础医学院）
在新医科建设与“健康中国2030”战略持续推进的大背景下，医学教育正以聚焦全生命周期健康服务为导向进行转型。培养兼具扎实专业功底、良好人文素养与开阔社会视野的高素质医学人才，已成为当前医学教育改革的重要方向之一。在此背景下，医学类高校共青团实施的第二课堂成绩单制度，可作为助力破解人才培养短板、完善育人体系的重要抓手。
第二课堂成绩单，主要是对学生课外实践历练、科研创新训练、志愿服务参与、医德素养培育等各类成长经历进行系统化记录与规范认定。它既是学生综合素养发展情况的直观呈现载体，也可作为衔接理论学习与社会实践、校园培养与社会历练、知识积累与品格涵养的重要纽带。从育人实效提升的角度来看，可尝试将第二课堂逐步提升为人才培养的重要育人环节，推动其与第一课堂形成有机衔接、深度融合。具体可从以下四个层面进行系统性探索与推进：
课程化适度嵌入，促进一、二课堂有机联动。可将第二课堂各类活动项目与医学专业课程进行适度衔接与融合探索。比如在医学伦理学教学中，可适当融入情景剧创编与展演活动；在预防医学课程教学中，可尝试引入社区导师指导模式。同时把志愿服务、临床见习体验等实践内容纳入学分认定范畴，逐步构建理论学习、实践参与、总结反思、素养内化的育人闭环体系。
过程性动态认证，逐步完善适配医学特色的综合评价体系。可探索建立以岗位胜任力为主要导向的多元评价机制，适当引入专业任课教师、临床带教老师、标准化病人、同学同伴以及社会实践服务对象等多方评价主体。结合医学人才培养特点开发适配性评价量表，尝试形成第二课堂成绩单与个人能力画像相结合的双维度评价报告，让评价更加全面立体、贴合成长实际。
平台化赋能支撑，助力育人工作智慧化管理升级。可依托大数据、人工智能等信息技术，搭建集成长记录、数据分析、成效反馈于一体的第二课堂智慧云平台。依托平台为学生建立全周期成长电子档案，适时生成个人综合能力雷达图谱，智能匹配并推送适配的学习与实践资源。同时，可探索引入区块链相关技术，尝试构建具备可信溯源能力的医学素养成长数据记录体系。
社会性对接，推动行业认可。主动对接医疗卫生行业需求，邀请医院、疾控中心、住培基地等各方共同参与项目设计与评价标准制定。推动第二课堂成绩在研究生推免、规培招录、医院招聘等环节的应用，实现从校内自用向行业通用的跨越。
制度的平稳落地与长效运行，离不开完善健全的配套保障机制作为支撑。可探索搭建由学校、附属医院、教务部门、学工系统等多方联动的协同育人共同体，充分激发临床教师与专业教师的参与积极性，统筹整合校内外各类育人资源，逐步营造持续优化、迭代提升的育人质量文化氛围。
第二课堂成绩单制度的推广应用，在一定程度上推动着医学人才培养理念的深层优化。这一制度能够让医学生的医者仁心与专业素养得到有效留存、直观呈现与充分认可，也有望为健康中国建设持续输送更多医术扎实、兼具人文温度与责任情怀的高素质新时代医学人才。
在新医科建设与“健康中国2030”战略持续推进的大背景下，医学教育正以聚焦全生命周期健康服务为导向进行转型。培养兼具扎实专业功底、良好人文素养与开阔社会视野的高素质医学人才，已成为当前医学教育改革的重要方向之一。在此背景下，医学类高校共青团实施的第二课堂成绩单制度，可作为助力破解人才培养短板、完善育人体系的重要抓手。
第二课堂成绩单，主要是对学生课外实践历练、科研创新训练、志愿服务参与、医德素养培育等各类成长经历进行系统化记录与规范认定。它既是学生综合素养发展情况的直观呈现载体，也可作为衔接理论学习与社会实践、校园培养与社会历练、知识积累与品格涵养的重要纽带。从育人实效提升的角度来看，可尝试将第二课堂逐步提升为人才培养的重要育人环节，推动其与第一课堂形成有机衔接、深度融合。具体可从以下四个层面进行系统性探索与推进：
课程化适度嵌入，促进一、二课堂有机联动。可将第二课堂各类活动项目与医学专业课程进行适度衔接与融合探索。比如在医学伦理学教学中，可适当融入情景剧创编与展演活动；在预防医学课程教学中，可尝试引入社区导师指导模式。同时把志愿服务、临床见习体验等实践内容纳入学分认定范畴，逐步构建理论学习、实践参与、总结反思、素养内化的育人闭环体系。
过程性动态认证，逐步完善适配医学特色的综合评价体系。可探索建立以岗位胜任力为主要导向的多元评价机制，适当引入专业任课教师、临床带教老师、标准化病人、同学同伴以及社会实践服务对象等多方评价主体。结合医学人才培养特点开发适配性评价量表，尝试形成第二课堂成绩单与个人能力画像相结合的双维度评价报告，让评价更加全面立体、贴合成长实际。
平台化赋能支撑，助力育人工作智慧化管理升级。可依托大数据、人工智能等信息技术，搭建集成长记录、数据分析、成效反馈于一体的第二课堂智慧云平台。依托平台为学生建立全周期成长电子档案，适时生成个人综合能力雷达图谱，智能匹配并推送适配的学习与实践资源。同时，可探索引入区块链相关技术，尝试构建具备可信溯源能力的医学素养成长数据记录体系。
社会性对接，推动行业认可。主动对接医疗卫生行业需求，邀请医院、疾控中心、住培基地等各方共同参与项目设计与评价标准制定。推动第二课堂成绩在研究生推免、规培招录、医院招聘等环节的应用，实现从校内自用向行业通用的跨越。
制度的平稳落地与长效运行，离不开完善健全的配套保障机制作为支撑。可探索搭建由学校、附属医院、教务部门、学工系统等多方联动的协同育人共同体，充分激发临床教师与专业教师的参与积极性，统筹整合校内外各类育人资源，逐步营造持续优化、迭代提升的育人质量文化氛围。
第二课堂成绩单制度的推广应用，在一定程度上推动着医学人才培养理念的深层优化。这一制度能够让医学生的医者仁心与专业素养得到有效留存、直观呈现与充分认可，也有望为健康中国建设持续输送更多医术扎实、兼具人文温度与责任情怀的高素质新时代医学人才。