成语赋能思政课教学的模式探析
■万项堃（邯郸学院马克思主义学院）
成语文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具备润物无声的育人价值，与思政课程育人理念高度契合。依托马克思主义基本原理解读成语文化，探索成语哲学研究新方向，是丰富思政课堂形态、提升育人质效的有效路径。
一、成语与思政课教学相结合的重要意义
成语文化承载的世界观、人生观、价值观，与马克思主义理论、思政课育人理念高度契合。依托马克思主义哲学视角深度挖掘成语育人内涵，能够梳理成语育人学理脉络，丰富思政课教学载体，持续增厚课程理论底蕴与文化内涵。结合课堂场景解读成语时代内涵，引导学生结合当下社会发展深化认知，可有效启发学生主动思考、锤炼辩证思维。
推进成语文化与思政课教学深度融合，能够助力教师依托成语典故、文学赏析丰富教学内容、夯实授课根基，同时为成语哲学的学术研究与普及传播营造良好氛围。
依托常态化教学探索，可逐步搭建系统化教学资源体系，为一线思政教师备课授课提供规范、优质的参考支撑，持续完善思政教学配套体系。
二、成语融入思政课教学的实践进路
推动成语文化与思政课教学有机融合，核心是提炼成语中适配思政育人的精神内核、价值理念与哲理智慧。立足思政教学实际，贴合学生认知特点与课堂育人目标，持续优化创新教学设计，整合盘活优质成语文化教研资源。通过持续探索打磨，畅通成语哲学与思政课堂的融合渠道，丰富思政教学文化载体与育人形式，充分释放成语文化赋能思政教学的内生价值，推动思政课堂提质增效，实现传统文化育人优势与思政育人目标互补共进、协同赋能。
（一）深耕时代内涵，夯实思政育人根基
立足时代发展大势，深度挖掘、活化阐释成语哲学的新时代内涵，是提升思政课育人成效的重要路径。成语赋能思政教学，可紧扣社会热点与现实议题，依托成语蕴含的哲学智慧呼应新时代发展主题，让传统文化理念精准适配新时代育人需求。教学中可引导学生结合社会发展实践，感悟科技创新、时代变革的深层意义，激发学生探索新知的主动性，厚植新时代青年的责任担当意识。
多元化的融合教学模式，能够有效激活思政课堂活力、增强教学感染力，让学生深度感受传统成语文化的时代魅力。同时，依托课堂互动、案例研讨等多元教学形式，拓宽学生学习维度，深化学生对成语文化内核的理解，引导学生主动传承经典文化智慧，充分彰显成语文化的当代育人价值。
（二）聚焦立德树人，涵养正向品格素养
紧扣思政课立德树人根本任务，依托成语哲学启迪学生思想、陶冶道德品格。将成语哲学融入课堂教学，可围绕正向价值观塑造、道德修养锤炼、综合素养提升的育人目标，精准筛选教学内容，结合典故渊源与时代价值开展系统化解读，以润物无声的方式引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
日常教学中，可整合主题相近的成语资源开展探究式学习，结合古今美德案例组织交流研讨，推动学生将优良品德内化于心、外化于行，实现思想认知与实践素养同步提升。搭配课堂分享、主题交流等特色教学形式，丰富学生学习体验，让传统文化道德智慧持续浸润学生心灵，稳固提升思政育人实效。
（三）坚持分层施教，构建全域育人体系
思政教学可遵循由浅入深、循序渐进的育人规律，分层分类引导学生体悟成语蕴含的哲理智慧与育人价值。结合学生差异化认知基础与学习特点，开展精准化、层次化教学引导。针对基础薄弱的学生，选取通俗易懂、贴近生活的成语内容，聚焦行为养成、品德礼仪开展启蒙教育，帮助学生感知传统文化魅力；针对综合能力较强的学生，深度挖掘成语背后的哲学思维、精神内核与时代价值，结合思政核心知识点开展深度探究，助力学生构建系统化、体系化的认知框架。
学校可依托校本课程建设，拓展思政教学维度，丰富课外育人形式：联动本地文博展馆、传统文化场馆、红色教育基地等优质资源开展实景教学，将静态的成语文化知识转化为沉浸式、可感知、可探究的实践课堂，依托体验式教学模式，拓宽学生学习视野、深化学习感悟。分层化、场景化、实践化的育人模式，可引导学生在递进式学习中体悟成语哲理、厚植文化自信，持续提升思政教育的亲和力与育人质效。
三、结语
常态化的课堂浸润教学，能够持续深化学生对中华优秀传统文化人文底蕴、道德理念与历史智慧的认知认同。课后可依托经典诵读、成语分享沙龙、主题班会、文化辩论赛等多元活动载体，拓宽传统文化学习场景，丰富思政育人渠道。
多样化的课余文化活动，能够让学生在沉浸式参与中感悟传统文化魅力，潜移默化地培育正向价值观念，涵养坚定的文化自觉与深厚的文化自信。
●基金项目：本文系2025年度邯郸市社科规划课题“成语哲学赋能思政课教学的路径研究”（课题编号：M2025036）研究成果。
成语文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具备润物无声的育人价值，与思政课程育人理念高度契合。依托马克思主义基本原理解读成语文化，探索成语哲学研究新方向，是丰富思政课堂形态、提升育人质效的有效路径。
一、成语与思政课教学相结合的重要意义
成语文化承载的世界观、人生观、价值观，与马克思主义理论、思政课育人理念高度契合。依托马克思主义哲学视角深度挖掘成语育人内涵，能够梳理成语育人学理脉络，丰富思政课教学载体，持续增厚课程理论底蕴与文化内涵。结合课堂场景解读成语时代内涵，引导学生结合当下社会发展深化认知，可有效启发学生主动思考、锤炼辩证思维。
推进成语文化与思政课教学深度融合，能够助力教师依托成语典故、文学赏析丰富教学内容、夯实授课根基，同时为成语哲学的学术研究与普及传播营造良好氛围。
依托常态化教学探索，可逐步搭建系统化教学资源体系，为一线思政教师备课授课提供规范、优质的参考支撑，持续完善思政教学配套体系。
二、成语融入思政课教学的实践进路
推动成语文化与思政课教学有机融合，核心是提炼成语中适配思政育人的精神内核、价值理念与哲理智慧。立足思政教学实际，贴合学生认知特点与课堂育人目标，持续优化创新教学设计，整合盘活优质成语文化教研资源。通过持续探索打磨，畅通成语哲学与思政课堂的融合渠道，丰富思政教学文化载体与育人形式，充分释放成语文化赋能思政教学的内生价值，推动思政课堂提质增效，实现传统文化育人优势与思政育人目标互补共进、协同赋能。
（一）深耕时代内涵，夯实思政育人根基
立足时代发展大势，深度挖掘、活化阐释成语哲学的新时代内涵，是提升思政课育人成效的重要路径。成语赋能思政教学，可紧扣社会热点与现实议题，依托成语蕴含的哲学智慧呼应新时代发展主题，让传统文化理念精准适配新时代育人需求。教学中可引导学生结合社会发展实践，感悟科技创新、时代变革的深层意义，激发学生探索新知的主动性，厚植新时代青年的责任担当意识。
多元化的融合教学模式，能够有效激活思政课堂活力、增强教学感染力，让学生深度感受传统成语文化的时代魅力。同时，依托课堂互动、案例研讨等多元教学形式，拓宽学生学习维度，深化学生对成语文化内核的理解，引导学生主动传承经典文化智慧，充分彰显成语文化的当代育人价值。
（二）聚焦立德树人，涵养正向品格素养
紧扣思政课立德树人根本任务，依托成语哲学启迪学生思想、陶冶道德品格。将成语哲学融入课堂教学，可围绕正向价值观塑造、道德修养锤炼、综合素养提升的育人目标，精准筛选教学内容，结合典故渊源与时代价值开展系统化解读，以润物无声的方式引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
日常教学中，可整合主题相近的成语资源开展探究式学习，结合古今美德案例组织交流研讨，推动学生将优良品德内化于心、外化于行，实现思想认知与实践素养同步提升。搭配课堂分享、主题交流等特色教学形式，丰富学生学习体验，让传统文化道德智慧持续浸润学生心灵，稳固提升思政育人实效。
（三）坚持分层施教，构建全域育人体系
思政教学可遵循由浅入深、循序渐进的育人规律，分层分类引导学生体悟成语蕴含的哲理智慧与育人价值。结合学生差异化认知基础与学习特点，开展精准化、层次化教学引导。针对基础薄弱的学生，选取通俗易懂、贴近生活的成语内容，聚焦行为养成、品德礼仪开展启蒙教育，帮助学生感知传统文化魅力；针对综合能力较强的学生，深度挖掘成语背后的哲学思维、精神内核与时代价值，结合思政核心知识点开展深度探究，助力学生构建系统化、体系化的认知框架。
学校可依托校本课程建设，拓展思政教学维度，丰富课外育人形式：联动本地文博展馆、传统文化场馆、红色教育基地等优质资源开展实景教学，将静态的成语文化知识转化为沉浸式、可感知、可探究的实践课堂，依托体验式教学模式，拓宽学生学习视野、深化学习感悟。分层化、场景化、实践化的育人模式，可引导学生在递进式学习中体悟成语哲理、厚植文化自信，持续提升思政教育的亲和力与育人质效。
三、结语
常态化的课堂浸润教学，能够持续深化学生对中华优秀传统文化人文底蕴、道德理念与历史智慧的认知认同。课后可依托经典诵读、成语分享沙龙、主题班会、文化辩论赛等多元活动载体，拓宽传统文化学习场景，丰富思政育人渠道。
多样化的课余文化活动，能够让学生在沉浸式参与中感悟传统文化魅力，潜移默化地培育正向价值观念，涵养坚定的文化自觉与深厚的文化自信。
●基金项目：本文系2025年度邯郸市社科规划课题“成语哲学赋能思政课教学的路径研究”（课题编号：M2025036）研究成果。