逐梦科学赛场 激扬少年力量
邯郸市第二届中小学科学运动会成功举办
7月4日，以“燃动科学赛场，探索无限可能”为主题的邯郸市第二届中小学科学运动会，在邯郸市第五中学拉开帷幕。
本次赛事由邯郸市教育局主办、复兴区教体局承办，聚焦“双减”提质增效，深耕科学教育加法，为全市青少年搭建起切磋科创技艺、绽放创新风采的优质平台。来自全市20个县（市、区）的751名中小学生齐聚赛场，26大类、64个特色项目，将这座校园变成了一个充满好奇与创造的“科学赛场”。
赛场直击
从纸飞机到“火星救援”，赛场尽显科创活力
纸折飞机靶标赛的场地边，小选手们屏息凝神，目光紧盯着远处的环形靶标。随着一声令下，一架架纸飞机腾空而起，在空中划出不同的弧线。有的轻盈盘旋后稳稳着陆靶心，有的因出手角度偏差偏离目标，引得小选手们或欢呼雀跃，或懊恼跺脚。
邯郸市邯山区渚河路小学五年级学生王泊凯攥着精心折好的纸飞机，手心微微出汗。“选手要提前折好三架飞机，随机挑选一架投掷，中途可更换，单人比赛时长不超过10分钟。”他一边介绍赛事规则一边说，为拿到市赛参赛资格，他在校内选拔赛中不断打磨投掷技巧、反复练习。
同一块场地上，邯郸市复兴区阳春小学五年级学生曹谦傲正弯腰捡回自己的纸飞机。“连着两次都没能投进靶区，只能快步上前捡拾，比赛后半程体力消耗比预想中大得多。”他说。这个自幼喜爱折纸飞机的男孩，用一句话总结了赛场心得：“越急越做不好，不求快，但求稳。”
如果说纸飞机比拼的是手感与对空气动力学的直观把控，水火箭打靶赛则堪称一场微型航天工程实操。操场上，随着“嗖”的一声，一支水火箭拖着白色水雾直冲云霄，引得围观同学阵阵惊呼。邯郸市磁县第二实验中学段信哲、王嘉航、郭怿达组成三人小组，在发射架前各司其职：一人打气加压，一人调整发射角度，一人紧盯风向变化。“原本流程十分顺利，后来起了阵风，导致弹道偏移，我们赶紧把发射板换了位置重新调试，满分10环，最后打了9环。”段信哲回忆道。
而在火星救援挑战赛赛场内，脑控设备指示灯不停闪烁，三名小选手分工明确、紧密协作。邯郸市复兴区康河小学三年级学生张雅涵头戴感应装置，依靠专注力操控机械臂抓取物资；队友常世洁、岳致屹一人操控小车移动运送物资，一人手持操作手柄配合铺板搭建。“球快送到目标区时，从机械臂滚到了边儿上，差点掉出去，还好又弹了回来，特别开心。”张雅涵说。
与此同时，手掷滑翔机三人接力赛正紧张进行。一架架手工制作的滑翔机从选手手中飞出，在空中划出优美的滑翔轨迹。邯郸市第十七中学高二年级雷焱康、陈梓航、徐潇男组队参与该项目。比赛中，滑翔机尾翼突然断裂，雷焱康坦言：“当时浑身冒冷汗，心想这下完了。”但三人迅速平复心态，凭借平日反复训练形成的肌肉记忆完成了全程比拼。他感慨：“危急时刻切勿慌乱，平日积累总会派上用场。”
幕后故事
参赛的过程不仅是智慧比拼，更是心态历练
赛场上的精彩瞬间，离不开日复一日的磨合。邯郸市磁县阜才中学学生索雨濛参加的是活塞抽水机竞赛。“制作活塞时密封不严，一抽水部件就会脱落，我们反复试了好几次，最后用热熔胶包边才将装置固定牢固。”索雨濛说。为了备赛，她和队友连续多日利用午休和课余时间在学校反复调试，“光在课本上学理论知识，只能了解表层的东西。真正动手做起来，才发现有太多不一样。”她认为这次经历让自己真正体会到了“格物致知”的含义。
更令人欣慰的是，同学们在备赛过程中结下深厚友谊。“遇到难题有人急躁焦虑，我和队友则互相宽慰、彼此扶持，一路并肩前行。”索雨濛这样形容团队相处的状态。
邯郸市丛台区曙光第四小学陈柏羽、李嘉萱、张洛兹已是连续第二年参与火星救援挑战赛。当被问及赛场进步时，陈柏羽坦言团队配合较去年默契许多。张洛兹补充道：“之前5分钟只能抓取三四次物资，如今操作流畅了许多。”尽管本次比赛因摆板顺序失误导致成绩不尽理想，三名学生的心态却十分平和。“这场比赛让我遇事不再胆怯，能够坦然面对各类突发状况。”张洛兹说。带队教师郭建丽评价，长期系统的科学训练，让孩子们更善于思考、乐于钻研，“更为重要的是，他们懂得了坚持和直面挫折。”
邯郸市复兴区康河小学校长赵雅丽带着三名学生参加火星救援挑战赛，孩子们沉着应战、稳定发挥，在赛场上展现了出色的团队协作能力和科学素养。她介绍，孩子们起初不太自信，练习时总担心结果不好，有思想包袱，“我们就设计团队鼓励操，让他们互相打气，自己面对问题、解决问题。”她认为，这种亲身体验的教育效果远胜过单纯说教。
全域推进
从课堂到赛场，科学教育在实操中落地生根
赛场上的精彩，源自全市各校对科学教育的持续投入。复兴区是本次全市中小学科学运动会承办地。近年来，该区深耕科创教育沃土、厚植创新育人底色，持续打造全域化、特色化、精品化科学教育新格局。依托复兴少年科学院平台优势，当地组建科学教育教研联盟，创新推行“学科课堂+课后服务+校外基地+家庭实验室”四维育人模式，构建起“课程筑基、社团赋能、赛事提优、专家领航”一体化科创教育体系。
得益于系统化科创培育，复兴区先后创建3所全国科学教育先进单位、1所航空特色学校以及8所省级科学教育实验校、11所人工智能教育实验校；师生累计斩获市级以上科创类荣誉300余项，打造出全市乃至全省科学教育特色样板。
放眼全市，这样的探索并非个例，各区县学校都在结合自身实际，走出各具特色的科学教育之路。邯郸市磁县第三实验学校教务主任王艳茹介绍，学校将科学教育摆在中心位置，课堂上推行项目式学习与跨学科主题学习，“引导学生在玩中学、做中学”。课后则开设常态化科学社团和主题科普节，设置纸桥承重、鸡蛋保护器、水火箭发射等趣味闯关项目，让全体学生沉浸式开展科学探究体验。学校还为每名学生建立科学素养成长档案，记录实验操作、探究报告、科创作品等多元信息。“通过参加各级比赛，孩子们实现了从理论积累到作品创新的跨越。”她说。
邯郸市复兴区康河小学建有近两亩的“风光田园”劳动基地，科学老师带领学生自制滴灌机，实现科学与劳动的学科融合。学校每学期举办科技节，设置自制科学小实验评比、田园种植成果比拼、户外寻宝识植物等活动，零成本开展，让学生全员参与。
邯郸市丛台区曙光第四小学的常态化科技社团、课后科创训练、模拟飞行与专注力培养课程，为兴趣浓厚的孩子提供了深度提升的平台。“普通孩子有接触科技的机会，有特长的孩子有精进的通道。”郭建丽说，“每个孩子都能找到属于自己的科学入口。”
这场科学运动会不仅是一场竞技比拼，更是一次科学教育成果的生动展示。现场裁判张剑由衷感慨：“沉浸式的科创实战比拼，跳出了书本理论的局限，让抽象的科学知识在孩子们的实操中，变得生动可感、触手可及。”
■文并摄/本报记者闫雨濛
本次赛事由邯郸市教育局主办、复兴区教体局承办，聚焦“双减”提质增效，深耕科学教育加法，为全市青少年搭建起切磋科创技艺、绽放创新风采的优质平台。来自全市20个县（市、区）的751名中小学生齐聚赛场，26大类、64个特色项目，将这座校园变成了一个充满好奇与创造的“科学赛场”。
赛场直击
从纸飞机到“火星救援”，赛场尽显科创活力
纸折飞机靶标赛的场地边，小选手们屏息凝神，目光紧盯着远处的环形靶标。随着一声令下，一架架纸飞机腾空而起，在空中划出不同的弧线。有的轻盈盘旋后稳稳着陆靶心，有的因出手角度偏差偏离目标，引得小选手们或欢呼雀跃，或懊恼跺脚。
邯郸市邯山区渚河路小学五年级学生王泊凯攥着精心折好的纸飞机，手心微微出汗。“选手要提前折好三架飞机，随机挑选一架投掷，中途可更换，单人比赛时长不超过10分钟。”他一边介绍赛事规则一边说，为拿到市赛参赛资格，他在校内选拔赛中不断打磨投掷技巧、反复练习。
同一块场地上，邯郸市复兴区阳春小学五年级学生曹谦傲正弯腰捡回自己的纸飞机。“连着两次都没能投进靶区，只能快步上前捡拾，比赛后半程体力消耗比预想中大得多。”他说。这个自幼喜爱折纸飞机的男孩，用一句话总结了赛场心得：“越急越做不好，不求快，但求稳。”
如果说纸飞机比拼的是手感与对空气动力学的直观把控，水火箭打靶赛则堪称一场微型航天工程实操。操场上，随着“嗖”的一声，一支水火箭拖着白色水雾直冲云霄，引得围观同学阵阵惊呼。邯郸市磁县第二实验中学段信哲、王嘉航、郭怿达组成三人小组，在发射架前各司其职：一人打气加压，一人调整发射角度，一人紧盯风向变化。“原本流程十分顺利，后来起了阵风，导致弹道偏移，我们赶紧把发射板换了位置重新调试，满分10环，最后打了9环。”段信哲回忆道。
而在火星救援挑战赛赛场内，脑控设备指示灯不停闪烁，三名小选手分工明确、紧密协作。邯郸市复兴区康河小学三年级学生张雅涵头戴感应装置，依靠专注力操控机械臂抓取物资；队友常世洁、岳致屹一人操控小车移动运送物资，一人手持操作手柄配合铺板搭建。“球快送到目标区时，从机械臂滚到了边儿上，差点掉出去，还好又弹了回来，特别开心。”张雅涵说。
与此同时，手掷滑翔机三人接力赛正紧张进行。一架架手工制作的滑翔机从选手手中飞出，在空中划出优美的滑翔轨迹。邯郸市第十七中学高二年级雷焱康、陈梓航、徐潇男组队参与该项目。比赛中，滑翔机尾翼突然断裂，雷焱康坦言：“当时浑身冒冷汗，心想这下完了。”但三人迅速平复心态，凭借平日反复训练形成的肌肉记忆完成了全程比拼。他感慨：“危急时刻切勿慌乱，平日积累总会派上用场。”
幕后故事
参赛的过程不仅是智慧比拼，更是心态历练
赛场上的精彩瞬间，离不开日复一日的磨合。邯郸市磁县阜才中学学生索雨濛参加的是活塞抽水机竞赛。“制作活塞时密封不严，一抽水部件就会脱落，我们反复试了好几次，最后用热熔胶包边才将装置固定牢固。”索雨濛说。为了备赛，她和队友连续多日利用午休和课余时间在学校反复调试，“光在课本上学理论知识，只能了解表层的东西。真正动手做起来，才发现有太多不一样。”她认为这次经历让自己真正体会到了“格物致知”的含义。
更令人欣慰的是，同学们在备赛过程中结下深厚友谊。“遇到难题有人急躁焦虑，我和队友则互相宽慰、彼此扶持，一路并肩前行。”索雨濛这样形容团队相处的状态。
邯郸市丛台区曙光第四小学陈柏羽、李嘉萱、张洛兹已是连续第二年参与火星救援挑战赛。当被问及赛场进步时，陈柏羽坦言团队配合较去年默契许多。张洛兹补充道：“之前5分钟只能抓取三四次物资，如今操作流畅了许多。”尽管本次比赛因摆板顺序失误导致成绩不尽理想，三名学生的心态却十分平和。“这场比赛让我遇事不再胆怯，能够坦然面对各类突发状况。”张洛兹说。带队教师郭建丽评价，长期系统的科学训练，让孩子们更善于思考、乐于钻研，“更为重要的是，他们懂得了坚持和直面挫折。”
邯郸市复兴区康河小学校长赵雅丽带着三名学生参加火星救援挑战赛，孩子们沉着应战、稳定发挥，在赛场上展现了出色的团队协作能力和科学素养。她介绍，孩子们起初不太自信，练习时总担心结果不好，有思想包袱，“我们就设计团队鼓励操，让他们互相打气，自己面对问题、解决问题。”她认为，这种亲身体验的教育效果远胜过单纯说教。
全域推进
从课堂到赛场，科学教育在实操中落地生根
赛场上的精彩，源自全市各校对科学教育的持续投入。复兴区是本次全市中小学科学运动会承办地。近年来，该区深耕科创教育沃土、厚植创新育人底色，持续打造全域化、特色化、精品化科学教育新格局。依托复兴少年科学院平台优势，当地组建科学教育教研联盟，创新推行“学科课堂+课后服务+校外基地+家庭实验室”四维育人模式，构建起“课程筑基、社团赋能、赛事提优、专家领航”一体化科创教育体系。
得益于系统化科创培育，复兴区先后创建3所全国科学教育先进单位、1所航空特色学校以及8所省级科学教育实验校、11所人工智能教育实验校；师生累计斩获市级以上科创类荣誉300余项，打造出全市乃至全省科学教育特色样板。
放眼全市，这样的探索并非个例，各区县学校都在结合自身实际，走出各具特色的科学教育之路。邯郸市磁县第三实验学校教务主任王艳茹介绍，学校将科学教育摆在中心位置，课堂上推行项目式学习与跨学科主题学习，“引导学生在玩中学、做中学”。课后则开设常态化科学社团和主题科普节，设置纸桥承重、鸡蛋保护器、水火箭发射等趣味闯关项目，让全体学生沉浸式开展科学探究体验。学校还为每名学生建立科学素养成长档案，记录实验操作、探究报告、科创作品等多元信息。“通过参加各级比赛，孩子们实现了从理论积累到作品创新的跨越。”她说。
邯郸市复兴区康河小学建有近两亩的“风光田园”劳动基地，科学老师带领学生自制滴灌机，实现科学与劳动的学科融合。学校每学期举办科技节，设置自制科学小实验评比、田园种植成果比拼、户外寻宝识植物等活动，零成本开展，让学生全员参与。
邯郸市丛台区曙光第四小学的常态化科技社团、课后科创训练、模拟飞行与专注力培养课程，为兴趣浓厚的孩子提供了深度提升的平台。“普通孩子有接触科技的机会，有特长的孩子有精进的通道。”郭建丽说，“每个孩子都能找到属于自己的科学入口。”
这场科学运动会不仅是一场竞技比拼，更是一次科学教育成果的生动展示。现场裁判张剑由衷感慨：“沉浸式的科创实战比拼，跳出了书本理论的局限，让抽象的科学知识在孩子们的实操中，变得生动可感、触手可及。”
■文并摄/本报记者闫雨濛