田间思政润青春校村共建促发展
——乡村振兴与青年培育双向赋能新探索
■李瑶
如何让青年在乡土实践中受教育、长才干，让青春力量成为激活乡村内生动能的源泉，是落实立德树人根本任务和推动乡村建设的重要课题之一。唐山市乐亭县庞各庄乡阚田各庄村依托深厚的文化底蕴、现代农业优势和基层治理实践，创新打造“田间思政课”，为探索依托广袤乡村做好青年思政工作、以校村协同助力乡村建设提供了基层样本。
“田间思政课”是现实场景“活教材”
思政课的本质是讲道理。校村共建“田间思政课”是以乡村全面振兴、基层治理等现实场景为“活教材”，将红色基因传承、农业绿色转型等鲜活实践案例转化为教学资源，把抽象的理论转化为剖析乡村现状、解读振兴政策的实操能力，具有鲜明的时代价值和现实意义。
首先，“立德树人”与乡村振兴双向同频，“田间思政课”能够有效打破校园与乡村的壁垒，把传统课堂搬到大棚田间、村民庭院。青年学子在真实场景中调研产业发展、读懂乡村密码、体悟民生百态，这不仅让学生们收获了知识和能力，更重要的是塑造了他们服务基层的观念，为培养时代新人提供了生动范例。
其次，青年学子走进乡村观察集体经济发展，从历史记忆到行动自觉，通过走访老党员、整理村史、打造“移动的课堂”，在回望村落发展历程中完成从历史认知到实践自觉的转变。
最后，基层治理与高校资源精准互补。通过校村常态化联建，实现乡村基层案例、实践平台与高校人才、智力、专业资源的双向对接，促进育人从“外在要求”到“内在需求”的转化，推动高校智力资源与乡村建设双向流动。
阚田各庄村“田间思政课”建设实践路径
近年来，阚田各庄村党支部坚持党建引领，主动对接地方多所高校，持续深化校村共建，创新打造实景化、常态化、成果化的田间思政育人体系，形成阵地共建、课程共研、队伍共育、项目共推的工作格局。
一是打造实景课堂，让授课走进田野。阚田各庄村将高标准农田、净菜进京（乐亭）直供基地等打造为现代农业实践课堂，让学生近距离观察现代农业转型升级、集体经济发展模式。学生前期通过深度访谈、问卷调查梳理村民特色种植技术短板，以此定制“订单式”实践课题，邀请专家与学院组成复合型讲师团，将讲堂直接开设于田间地头与产业大棚。在此场景中，学生所学知识直接赋能乡村的产业发展与村民的技能提升。同时，选聘村干部、产业带头人担任校外实践导师，用基层真实经历、一线鲜活故事讲授“接地气的思政课”。
二是丰富课程体系，让实践育人“有内容、有深度、有成果”。校村联合开发“田间思政课”课程清单，构建理论宣讲、劳动体验、实践服务三大模块，实现从书本到生活、从课堂到田野的快速转换。引导青年立足专业特长，围绕订单农业、合作社运营、农旅融合开展调研，形成调研报告供村“两委”参考，使大学生社会实践成果落地见效。
三是健全共建机制，让校村合作“常态化、长效化、制度化”。校村常态化签订实践基地共建协议，建立定期联络、需求对接、双向评价等机制。高校常态化组织师生开展社会实践、基层调研；乡村全程提供实践平台、实习基地、案例支撑和实践指导。建立双向评价体系，村庄对青年实践表现、服务成效进行考核反馈，纳入高校实践学分；高校根据村庄发展动态调整实践项目、服务内容和研究方向。
四是坚持双向赋能，实现育人、兴村“双丰收、双提升”。2025年，唐山师范学院与阚田各庄村开展系列共建活动，探索校地携手、资源共享、优势互补的党建工作新模式。2026年，河北经贸大学、河北工业大学、邯郸职业技术学院相继与阚田各庄村共建社会实践教育基地，其村内高标准农田、温室特色果蔬生态棚、工厂化“鱼菜共生”养殖基地、风光一体化新能源项目等均成为师生开展田野调研的“鲜活课堂”。对青年群体而言，“田间思政课”提升了青年对新农村的认知。对乡村发展而言，高校青年带来的一些新理念、新思维也逐步在实践基地落地生根，实现“基层添活力”与“科研接地气”的良性循环，达成青年成长与乡村振兴的双向同频共振。
打造河北“田间思政课”校村共建样板
立足已建立的校村共建实践经验，持续提升“田间思政课”育人价值，建议从组织共建、课程共建、资源整合几个方面持续提质增效，打造可推广的高校实践育人新模式。
一是深化党建结对，筑牢长效合作根基。推动高校院系党支部与村党支部结对共建，以党建引领校地协同。通过建立学习反馈和动态调整机制，完善“高校导师+基层书记”育人模式，全面提升实践育人质量。
二是优化本土资源，构建标准化课程体系。针对不同学段、不同专业学生的背景，设置有区别的实践内容，实现因材施教，推动实践育人规范化、标准化。
三是整合多元资源，健全保障体系。积极对接共青团、教育、农业农村、宣传等部门，争取政策、项目、资金支持，持续推进乡村实践育人基地建设。构建高校、乡村、社会多元保障机制，完善实践安全管理、激励评价、成果转化机制。
乡土育新人，奋进兴乡村。“田间思政课”是引导燕赵青年扎根基层、建功乡村的创新路径。校村联建、双向赋能的实践证明，乡村是青年成长最好的课堂，青年是乡村振兴最鲜活的力量，为河北乡村全面振兴注入源源不断的新生动能，也为书写中国式现代化河北篇章贡献青春力量。
（作者系全国劳动模范、中国青年五四奖章获得者，唐山市乐亭县庞各庄乡阚田各庄村党支部书记、村委会主任）
如何让青年在乡土实践中受教育、长才干，让青春力量成为激活乡村内生动能的源泉，是落实立德树人根本任务和推动乡村建设的重要课题之一。唐山市乐亭县庞各庄乡阚田各庄村依托深厚的文化底蕴、现代农业优势和基层治理实践，创新打造“田间思政课”，为探索依托广袤乡村做好青年思政工作、以校村协同助力乡村建设提供了基层样本。
“田间思政课”是现实场景“活教材”
思政课的本质是讲道理。校村共建“田间思政课”是以乡村全面振兴、基层治理等现实场景为“活教材”，将红色基因传承、农业绿色转型等鲜活实践案例转化为教学资源，把抽象的理论转化为剖析乡村现状、解读振兴政策的实操能力，具有鲜明的时代价值和现实意义。
首先，“立德树人”与乡村振兴双向同频，“田间思政课”能够有效打破校园与乡村的壁垒，把传统课堂搬到大棚田间、村民庭院。青年学子在真实场景中调研产业发展、读懂乡村密码、体悟民生百态，这不仅让学生们收获了知识和能力，更重要的是塑造了他们服务基层的观念，为培养时代新人提供了生动范例。
其次，青年学子走进乡村观察集体经济发展，从历史记忆到行动自觉，通过走访老党员、整理村史、打造“移动的课堂”，在回望村落发展历程中完成从历史认知到实践自觉的转变。
最后，基层治理与高校资源精准互补。通过校村常态化联建，实现乡村基层案例、实践平台与高校人才、智力、专业资源的双向对接，促进育人从“外在要求”到“内在需求”的转化，推动高校智力资源与乡村建设双向流动。
阚田各庄村“田间思政课”建设实践路径
近年来，阚田各庄村党支部坚持党建引领，主动对接地方多所高校，持续深化校村共建，创新打造实景化、常态化、成果化的田间思政育人体系，形成阵地共建、课程共研、队伍共育、项目共推的工作格局。
一是打造实景课堂，让授课走进田野。阚田各庄村将高标准农田、净菜进京（乐亭）直供基地等打造为现代农业实践课堂，让学生近距离观察现代农业转型升级、集体经济发展模式。学生前期通过深度访谈、问卷调查梳理村民特色种植技术短板，以此定制“订单式”实践课题，邀请专家与学院组成复合型讲师团，将讲堂直接开设于田间地头与产业大棚。在此场景中，学生所学知识直接赋能乡村的产业发展与村民的技能提升。同时，选聘村干部、产业带头人担任校外实践导师，用基层真实经历、一线鲜活故事讲授“接地气的思政课”。
二是丰富课程体系，让实践育人“有内容、有深度、有成果”。校村联合开发“田间思政课”课程清单，构建理论宣讲、劳动体验、实践服务三大模块，实现从书本到生活、从课堂到田野的快速转换。引导青年立足专业特长，围绕订单农业、合作社运营、农旅融合开展调研，形成调研报告供村“两委”参考，使大学生社会实践成果落地见效。
三是健全共建机制，让校村合作“常态化、长效化、制度化”。校村常态化签订实践基地共建协议，建立定期联络、需求对接、双向评价等机制。高校常态化组织师生开展社会实践、基层调研；乡村全程提供实践平台、实习基地、案例支撑和实践指导。建立双向评价体系，村庄对青年实践表现、服务成效进行考核反馈，纳入高校实践学分；高校根据村庄发展动态调整实践项目、服务内容和研究方向。
四是坚持双向赋能，实现育人、兴村“双丰收、双提升”。2025年，唐山师范学院与阚田各庄村开展系列共建活动，探索校地携手、资源共享、优势互补的党建工作新模式。2026年，河北经贸大学、河北工业大学、邯郸职业技术学院相继与阚田各庄村共建社会实践教育基地，其村内高标准农田、温室特色果蔬生态棚、工厂化“鱼菜共生”养殖基地、风光一体化新能源项目等均成为师生开展田野调研的“鲜活课堂”。对青年群体而言，“田间思政课”提升了青年对新农村的认知。对乡村发展而言，高校青年带来的一些新理念、新思维也逐步在实践基地落地生根，实现“基层添活力”与“科研接地气”的良性循环，达成青年成长与乡村振兴的双向同频共振。
打造河北“田间思政课”校村共建样板
立足已建立的校村共建实践经验，持续提升“田间思政课”育人价值，建议从组织共建、课程共建、资源整合几个方面持续提质增效，打造可推广的高校实践育人新模式。
一是深化党建结对，筑牢长效合作根基。推动高校院系党支部与村党支部结对共建，以党建引领校地协同。通过建立学习反馈和动态调整机制，完善“高校导师+基层书记”育人模式，全面提升实践育人质量。
二是优化本土资源，构建标准化课程体系。针对不同学段、不同专业学生的背景，设置有区别的实践内容，实现因材施教，推动实践育人规范化、标准化。
三是整合多元资源，健全保障体系。积极对接共青团、教育、农业农村、宣传等部门，争取政策、项目、资金支持，持续推进乡村实践育人基地建设。构建高校、乡村、社会多元保障机制，完善实践安全管理、激励评价、成果转化机制。
乡土育新人，奋进兴乡村。“田间思政课”是引导燕赵青年扎根基层、建功乡村的创新路径。校村联建、双向赋能的实践证明，乡村是青年成长最好的课堂，青年是乡村振兴最鲜活的力量，为河北乡村全面振兴注入源源不断的新生动能，也为书写中国式现代化河北篇章贡献青春力量。
（作者系全国劳动模范、中国青年五四奖章获得者，唐山市乐亭县庞各庄乡阚田各庄村党支部书记、村委会主任）