燕山大学研究生支教团接力书写青春答卷
“用一年不长的时间，做一件终生难忘的事。”这句誓言，指引着一届又一届燕山大学研究生支教团成员跨越山海、奔赴西部。2016年9月，燕山大学积极响应共青团中央和教育部号召，正式启动中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目。2017年7月，首批志愿者肩负使命出征。此后，学校选派多批研究生志愿者，先后奔赴青海、四川开展基础教育志愿服务，用青春力量助力当地教育事业发展，在大山深处点亮一盏盏希望之灯。
“我送你一只小熊，让它陪你上课”
去年7月，燕山大学第9届研究生支教团成员、中共党史党建学专业学生王爽怀揣着对支教事业的热爱与憧憬，第一次踏上青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市的土地。海拔近3000米的高原上，阳光澄澈明亮，空气纯净清新，初到这里的王爽，来不及细细欣赏高原风光，心中便被即将见面的学生填满，满是期待与热忱。
“第一次站上讲台是9月1日。”回忆起初登讲台的场景，王爽依旧满心暖意。初到支教的长江路小学，她特意准备了带有燕山大学元素的明信片，主动与学生拉近距离，和学生郑重约定：“写好自己的小目标，完成了就可以找我兑换奖品。”看着学生小小的身影，眼中满是对知识的好奇，王爽心中满是温柔：“我只觉得心疼，一点儿也不紧张。”
作为支教老师，王爽的工作任务充实而繁重。第一学期，她承担着一年级4个班的数学和道德与法治教学工作；第二学期，教学任务调整为一年级、三年级和四年级的道德与法治课。一周16节课的教学任务，再加上协助学校党办处理行政工作，让她的日程排得满满当当。
在教学工作中，王爽深知小学阶段学生专注力有限，便创新教学形式，设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让课堂变得生动有趣，充分调动学生的学习积极性。例如，讲到平面图形和立体图形时，她特意准备各类教具，让学生亲手触摸、仔细观察，在实践中感受图形的特点与差异。
学生也用最朴素、最纯粹的方式表达着对王爽的喜爱与感恩。有一天，一个小女孩拿着一张小熊贴纸走到王爽身边，轻声问道：“老师，你是不是每节课都戴这个扩音器？”得到肯定的回答后，小女孩把贴纸递到她手中，认真地说：“我送你一只小熊，贴在扩音器上，让它陪你上课。”
王爽十分珍惜这份心意，那个小熊贴纸至今还贴在她的扩音器上，成为她支教岁月中最珍贵的留念。
“给他们一个舞台，大山里的声音也能被听见”
2023年7月，燕山大学第7届研究生支教团成员、法学专业学生王智健，拖着行李箱，沿着蜿蜒的盘山路，走进四川省凉山彝族自治州布拖县布拖中学，担任高一年级4个班的思想政治课教师，肩负起200多名学生的教学任务。
为了让思想政治课真正走进学生的心里，王智健决定把课本里的知识点全部用学生能听得懂、见得到的例子讲解。讲“劳动”时，他就以校门口小店的烤鸭师傅的辛勤劳动为例，让学生明白劳动的价值与意义；讲“非公有制经济”时，他以县城某连锁饮品为例，引导学生思考“这家店算什么经济成分”，让抽象的经济概念变得生动具体……新颖的教学方式，让学生对思想政治课产生了浓厚的兴趣。教学成效也随之显现，在学校组织的考试中，王智健所带4个班的思想政治成绩在年级中名列前茅。
在王智健心中，比教学成绩更让他骄傲的，是他在布拖中学创办的“新声演讲社”。他发现有的学生性格内敛，不敢在公众场合开口发言，错过了展示自我的机会。作为曾获燕山大学主持人大赛冠军的他，深知语言表达能力的重要性，也希望能为学生搭建一个展示自我的平台。“我想给他们一个舞台，让他们知道，大山里的声音也能被听见。”王智健说。
学生拉比小福，就是在这个舞台上实现“破茧成蝶”的典型。第一次参加演讲比赛时，拉比小福眼中满是渴望，却因紧张而声音发颤、手脚不知往哪放，始终
无法放开自己。王智健看到了他的潜力与渴望，主动把他拉进“新声演讲社”，利用课余时间，逐字逐句帮他修改演讲稿，陪着他练习发音、调整仪态。
在王智健的帮助下，拉比小福在学校演讲比赛上一鸣惊人，用精彩的演讲赢得了全体师生的掌声。2024年7月2日，是王智健在布拖中学上的最后一节晚自习。他完全没有预料到，学生会偷偷为他准备一场惊喜。当他推开教室门的那一刻，灯光突然亮起，一声礼炮清脆响起，黑板上赫然写着“王老师，我们爱你”几个大字，温暖而有力量。班长捧着一套精致的彝族服装走过来，小心翼翼地帮他穿上，学生围在他身边，齐声喊着“王老师”，眼中满是不舍。“电影里才有的桥段，真真切切发生在我身上。”王智健坦言，那个瞬间，所有的辛苦都烟消云散，取而代之的是满满的感动与幸福。
“支教的意义，是在他们心里种下一颗种子”
杨敬贤从小就对教师这个职业充满向往，心中始终怀揣着一个当老师的梦想。“我虽然学的是机械，但一直有个当老师的梦想。”燕山大学第9届研究生支教团成员、机械电子工程专业学生杨敬贤说，去年7月，他带着这份初心来到海拔2385米的布拖中学，开启了为期一年的支教生活。
初到布拖，高原反应让他有些不适，“刚来那几天，走路快了就喘。”但他很快调整状态，迅速适应了当地的生活与教学节奏，全身心投入支教工作中。
杨敬贤承担着布拖中学高一年级两个班的数学教学工作，负责100多名学生的学业。为了让学生更好地掌握数学知识，他耐心讲解每一个知识点，确保每个学生都能跟上教学进度。讲几何知识时，他让学生动手折纸、画图，让学生用眼睛观察、用手指触摸，在实践中感受空间关系，加深对知识点的理解；讲习题时，他先把整张卷子用到的公式全部写在黑板上，引导学生主动思考、自主寻找解题思路。
除了做好教学工作，杨敬贤还积极丰富学生的课余生活，助力学生全面发展。他牵头组建了话剧社、朗诵社、摄影社，还策划举办了校园艺体节、歌手大赛等活动，让学生在课余时间能够发挥特长、展示自我。话剧社排演《彝海结盟》时，学生主动查找资料、修改台词，还将彝族传统元素融入其中。演出时，台下掌声雷动，学生用真挚的表演，诠释了民族团结的深刻内涵，也展现了新时代青少年的风采。
支教期间，杨敬贤与当地的学生、群众结下了深厚的情谊。彝族年时，学生们抢着拉他到家里过年。在学生家里，一大群人围坐在火塘边，吃着热气腾腾的坨坨肉、酸菜汤，欢声笑语不断。彝族阿妈用不太流利的汉语反复说着“多吃点”，一边说一边往他碗里夹肉，那份淳朴的善意，让杨敬贤深深感动。“那种感觉，真的像在自己家一样。”杨敬贤感慨道，这份情谊成为他支教岁月中最温暖的回忆。“支教的意义，不是我们给了学生多少知识，是在他们心里种下一颗种子——一颗对外面世界好奇的种子、一颗相信自己可以的种子。”杨敬贤说。
■文/本报记者闫雨濛
■供图/燕山大学