衡水市第二届中小学科学运动会成功举办
620余支队伍、1020名中小学生角逐58个项目，用“科学嘉年华”点燃求知火种
一架架水火箭拖着白色水雾划破长空，精准落向靶心区域；几十架纸飞机仿佛被无形的手托举，灵巧绕过标杆；教室内，键盘敲击声、零件组装声与孩子们讨论声此起彼伏……这是衡水市第二届中小学科学运动会的现场。
7月10日，衡水市举办第二届中小学科学运动会，620余支队伍、1020名中小学生，在58个充满奇思妙想的项目中展开角逐，用一场别开生面的“科学嘉年华”，在这个夏天点燃了求知的火种。
从“被动接受”到“主动破局”：赛场上的思维突围
科学的探索往往伴随着无数次失败，而赛场成了检验学生们心理韧性的最佳试金石。
在航空航天类水火箭打靶赛区，衡水市景县龙华镇中学八年级学生赵志成正在收拾装备。他参加的是水火箭打靶赛项目，在备赛过程中，收获了一次深刻的教训。为攻克20米精准打靶的任务，他和队友尝试借助AI工具获取数据，并直接照搬参数进行调试。“结果火箭一下飞到了50米外的墙上，完全失控。”赵志成回忆道。这次失败的经历给了他极大启发：“我明白了AI给出的数据只能当作参考，不能盲目照搬。想要得到精准的参数，还得靠自己动手实操。”在最后一轮比赛中，面对前几次发射落点偏移的困境，他没有慌乱，而是静下心来回忆平日积累的调试技巧，校正重心、精准注水，最终命中目标。
这种不唯书、不唯AI、只唯实的探究精神，在赛场各处悄然生长。在自制计时工具——日晷的展台前，衡水市枣强县第六小学五年级学生屈国恺正在讲解原理。为制作这台日晷，他经历了无数次失败：日晷的角度、刻度差之毫厘，计时结果便谬以千里。“我坚持观察影子变化、不
断调整参数，最后终于制
作成功。”屈国恺说，这
次比赛让他懂得了开展
科学实验必须细心、耐
心，也让他明白，坚持钻
研终会有所收获。同校的
四年级学生王世宇首次
参赛，选择了悬浮纸飞机
绕标接力赛项目。“我本
来就爱折纸飞机，一直想
弄明白气流如何托举飞
机飞行。”王世宇表示，
飞机平稳绕行标杆的瞬
间让他印象深刻，“我练
习了很久才做到，特别有
成就感。”
衡水市教育局相关负责人赛后介绍，与去年相比，本届科学运动会师生参与率提升30%，赛事项目数量增加近50%。“除常规项目外，本届赛事新增火星救援赛、电路闯关赛、古建筑营造赛等创意挑战类项目，对提升学生科学实践能力、解决实际问题的能力有极大促进作用。”该负责人说道。
从“单打独斗”到“团队攻坚”：协作中的成长蜕变
科学的突破，往往源于团队的智慧。在本届运动会上，许多项目体现了团队之间的默契配合。
在机器人工程任务挑战赛现场，衡水市冀州区滏运中学高二学生杨祺鸿迎来第二次参赛。“每一次尝试都是成长，很享受和同伴一起钻研的过程。”杨祺鸿说道。同校学生陈峂冉印象最深的是比赛过程中，机器人突发状况，执行任务受阻。关键时刻，陈峂冉与队友没有互相埋怨，而是抓紧时间分析问题、优化调试。“从出现失误到顺利完成工程任务，这个跌宕起伏的过程十分难忘。”陈峂冉感慨，这不仅考验技术，更锻炼心态，和队友并肩攻坚克难，是这次比赛最宝贵的回忆。
这种团队协作的力量，在衡水市冀州红军学校的学生身上也体现得淋漓尽致。七年级学生马博萱参加了活塞抽水机竞赛项目，“备赛时我们小组一起研究抽水机的工作原理，实地观察老式手动抽水机的内部结构。遇到抽水效率不高的问题时，我们反复讨论、分头测试不同的改进方案。”马博萱说，“这次经历让我明白，一个人的力量是有限的，但当大家为了同一个目标分工合作时，就能攻克看似不可能的难关。在一次次调试、改良中，我学会了像真正的科学探索者那样，把失败当成发现问题、寻找答案的机会。这份不轻言放弃的韧劲，我觉得比获奖本身更宝贵，它会陪伴我在未来的学习和生活中走得更远。”
衡水深州市深州镇南街小学副校长于杰亲眼见证了这种团队精神的萌发。他介绍，学校派出了30名学生参加12个项目，其中自制冰壶挑战赛的两个孩子给他留下了深刻印象。据了解，这个项目对瓶底有特殊要求，为了找到合适的选材，两名学生在老师的带领下跑遍超市，但也没有收获，最后在一家汽修店找到了十几个废弃的玻璃水瓶，才解决了训练材料的问题。“训练是在露天进行的，每天顶着酷暑练习，汗流浃背，但他们从不叫苦。”于杰说，看到他们对科学有了热情，愿意动手去试，学校育人的方向也更加清晰，这是最让他欣慰的地方。
从“赛场竞技”到“全域育人”：夯实科学教育沃土
一场科学运动会的举办，折射出衡水市深耕科学教育领域的坚实足迹。
近年来，衡水市将推进市域科学教育全面均衡发展作为重点工作，做好体系优化、资源盘活、探索创新三个“加法”，走出一条具有衡水特色的科学教育新路。着眼城区、乡镇学校不同特点，从顶层设计入手，构建条块清晰、运行高效的科学教育工作体系，形成“上下联动、左右协同”的工作合力。衡水市相关负责人表示，本次科学运动会是落实教育“双减”、做好科学教育加法的又一次有力实践，同时也是科学教育与赛事活动融合的创新探索。
本次运动会承办方衡水市冀州区，在科学教育领域的实践探索颇具代表性。冀州区领队杨志义用“145”工作法总结当地实施路径：“1”即锚定科学教育高质量发展一条主线；“4”即聚焦课堂提质、阵地建设、实践育人、联动赋能四大重点；“5”即在落实上注重健全统筹机制、建强阵地平台、深化课堂改革、抓实师资培育、丰富实践载体。2025年，冀州区成功入选河北省第二批科学教育实验区，全区现有航天科技、人工智能等省级及以上特色学校18所，累计斩获省级及以上奖项300余项、国家级奖项40余项。
完善科学育人格局，离不开一线教师的辛勤耕耘。衡水市南门口小学科学教师张娅萌带领27名学生参与11个竞赛项目。在她看来，最大的变化在于孩子们对待科学的态度明显转变。“科学课堂上，遇到具体问题，孩子们会主动查阅资料、反复观看教学视频，自主研究改良方案。”张娅萌说，“这份发自内心的热爱与执着，令人动容。”
展望未来，衡水市教育局相关负责人介绍，将从三方面持续推动全市科学教育提质升级：一是加快国家级、省级科学教育实验区、实验校建设，总结提炼可复制、可推广经验，发挥示范引领作用；二是优化资源整合，探索研发“STEM教育”等教学课程，推广科技教育（STEM教育）精品课，进一步夯实学校教育主阵地，同时扩大校外科学教育资源渠道，让更多学生走进科学、爱上科学；三是强化宣传推广，传播科学教育理念，提升科学教育实践活动的覆盖广度和深度，在全社会形成关心支持科学教育的浓厚氛围。
赛事有输赢，成长无终点。这场科学运动会带给孩子们的，远不止一张成绩单。正如赵志成所言：“我想从这些小小的模型起步，一点点夯实科学基础，未来争取为祖国的航天事业贡献一份力量。”
■文/本报记者闫雨濛
■供图/衡水市教育局、河北冀州中学
7月10日，衡水市举办第二届中小学科学运动会，620余支队伍、1020名中小学生，在58个充满奇思妙想的项目中展开角逐，用一场别开生面的“科学嘉年华”，在这个夏天点燃了求知的火种。
从“被动接受”到“主动破局”：赛场上的思维突围
科学的探索往往伴随着无数次失败，而赛场成了检验学生们心理韧性的最佳试金石。
在航空航天类水火箭打靶赛区，衡水市景县龙华镇中学八年级学生赵志成正在收拾装备。他参加的是水火箭打靶赛项目，在备赛过程中，收获了一次深刻的教训。为攻克20米精准打靶的任务，他和队友尝试借助AI工具获取数据，并直接照搬参数进行调试。“结果火箭一下飞到了50米外的墙上，完全失控。”赵志成回忆道。这次失败的经历给了他极大启发：“我明白了AI给出的数据只能当作参考，不能盲目照搬。想要得到精准的参数，还得靠自己动手实操。”在最后一轮比赛中，面对前几次发射落点偏移的困境，他没有慌乱，而是静下心来回忆平日积累的调试技巧，校正重心、精准注水，最终命中目标。
这种不唯书、不唯AI、只唯实的探究精神，在赛场各处悄然生长。在自制计时工具——日晷的展台前，衡水市枣强县第六小学五年级学生屈国恺正在讲解原理。为制作这台日晷，他经历了无数次失败：日晷的角度、刻度差之毫厘，计时结果便谬以千里。“我坚持观察影子变化、不
断调整参数，最后终于制
作成功。”屈国恺说，这
次比赛让他懂得了开展
科学实验必须细心、耐
心，也让他明白，坚持钻
研终会有所收获。同校的
四年级学生王世宇首次
参赛，选择了悬浮纸飞机
绕标接力赛项目。“我本
来就爱折纸飞机，一直想
弄明白气流如何托举飞
机飞行。”王世宇表示，
飞机平稳绕行标杆的瞬
间让他印象深刻，“我练
习了很久才做到，特别有
成就感。”
衡水市教育局相关负责人赛后介绍，与去年相比，本届科学运动会师生参与率提升30%，赛事项目数量增加近50%。“除常规项目外，本届赛事新增火星救援赛、电路闯关赛、古建筑营造赛等创意挑战类项目，对提升学生科学实践能力、解决实际问题的能力有极大促进作用。”该负责人说道。
从“单打独斗”到“团队攻坚”：协作中的成长蜕变
科学的突破，往往源于团队的智慧。在本届运动会上，许多项目体现了团队之间的默契配合。
在机器人工程任务挑战赛现场，衡水市冀州区滏运中学高二学生杨祺鸿迎来第二次参赛。“每一次尝试都是成长，很享受和同伴一起钻研的过程。”杨祺鸿说道。同校学生陈峂冉印象最深的是比赛过程中，机器人突发状况，执行任务受阻。关键时刻，陈峂冉与队友没有互相埋怨，而是抓紧时间分析问题、优化调试。“从出现失误到顺利完成工程任务，这个跌宕起伏的过程十分难忘。”陈峂冉感慨，这不仅考验技术，更锻炼心态，和队友并肩攻坚克难，是这次比赛最宝贵的回忆。
这种团队协作的力量，在衡水市冀州红军学校的学生身上也体现得淋漓尽致。七年级学生马博萱参加了活塞抽水机竞赛项目，“备赛时我们小组一起研究抽水机的工作原理，实地观察老式手动抽水机的内部结构。遇到抽水效率不高的问题时，我们反复讨论、分头测试不同的改进方案。”马博萱说，“这次经历让我明白，一个人的力量是有限的，但当大家为了同一个目标分工合作时，就能攻克看似不可能的难关。在一次次调试、改良中，我学会了像真正的科学探索者那样，把失败当成发现问题、寻找答案的机会。这份不轻言放弃的韧劲，我觉得比获奖本身更宝贵，它会陪伴我在未来的学习和生活中走得更远。”
衡水深州市深州镇南街小学副校长于杰亲眼见证了这种团队精神的萌发。他介绍，学校派出了30名学生参加12个项目，其中自制冰壶挑战赛的两个孩子给他留下了深刻印象。据了解，这个项目对瓶底有特殊要求，为了找到合适的选材，两名学生在老师的带领下跑遍超市，但也没有收获，最后在一家汽修店找到了十几个废弃的玻璃水瓶，才解决了训练材料的问题。“训练是在露天进行的，每天顶着酷暑练习，汗流浃背，但他们从不叫苦。”于杰说，看到他们对科学有了热情，愿意动手去试，学校育人的方向也更加清晰，这是最让他欣慰的地方。
从“赛场竞技”到“全域育人”：夯实科学教育沃土
一场科学运动会的举办，折射出衡水市深耕科学教育领域的坚实足迹。
近年来，衡水市将推进市域科学教育全面均衡发展作为重点工作，做好体系优化、资源盘活、探索创新三个“加法”，走出一条具有衡水特色的科学教育新路。着眼城区、乡镇学校不同特点，从顶层设计入手，构建条块清晰、运行高效的科学教育工作体系，形成“上下联动、左右协同”的工作合力。衡水市相关负责人表示，本次科学运动会是落实教育“双减”、做好科学教育加法的又一次有力实践，同时也是科学教育与赛事活动融合的创新探索。
本次运动会承办方衡水市冀州区，在科学教育领域的实践探索颇具代表性。冀州区领队杨志义用“145”工作法总结当地实施路径：“1”即锚定科学教育高质量发展一条主线；“4”即聚焦课堂提质、阵地建设、实践育人、联动赋能四大重点；“5”即在落实上注重健全统筹机制、建强阵地平台、深化课堂改革、抓实师资培育、丰富实践载体。2025年，冀州区成功入选河北省第二批科学教育实验区，全区现有航天科技、人工智能等省级及以上特色学校18所，累计斩获省级及以上奖项300余项、国家级奖项40余项。
完善科学育人格局，离不开一线教师的辛勤耕耘。衡水市南门口小学科学教师张娅萌带领27名学生参与11个竞赛项目。在她看来，最大的变化在于孩子们对待科学的态度明显转变。“科学课堂上，遇到具体问题，孩子们会主动查阅资料、反复观看教学视频，自主研究改良方案。”张娅萌说，“这份发自内心的热爱与执着，令人动容。”
展望未来，衡水市教育局相关负责人介绍，将从三方面持续推动全市科学教育提质升级：一是加快国家级、省级科学教育实验区、实验校建设，总结提炼可复制、可推广经验，发挥示范引领作用；二是优化资源整合，探索研发“STEM教育”等教学课程，推广科技教育（STEM教育）精品课，进一步夯实学校教育主阵地，同时扩大校外科学教育资源渠道，让更多学生走进科学、爱上科学；三是强化宣传推广，传播科学教育理念，提升科学教育实践活动的覆盖广度和深度，在全社会形成关心支持科学教育的浓厚氛围。
赛事有输赢，成长无终点。这场科学运动会带给孩子们的，远不止一张成绩单。正如赵志成所言：“我想从这些小小的模型起步，一点点夯实科学基础，未来争取为祖国的航天事业贡献一份力量。”
■文/本报记者闫雨濛
■供图/衡水市教育局、河北冀州中学