用五彩斑斓织一个彩色梦
■文/徐文静
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书名：《彩石山》
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作者：张娟
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出版社：河北少年儿童出版社
儿童文学理论家刘绪源认为：文学中的质感，其实是由那些“编不出来”的部分组成的。一部作品，从头读到尾，如果全都是别人也能编出来的内容，那就是没有质感。能支撑起质感的，应是再聪明的脑袋也无法编造的，那只能是生活赐予的，是你生命中偶遇的，是长期积累的独到发现和体验。纯文学的真生命，就是由大量充满质感的文学体验聚合而成的。《彩石山》就是这样一部有质感的作品。作品讲述了邯郸涉县弹音村少年山豆的成长故事，热爱摄影的山豆从三叔那里得到了一部相机，拍下了一张张照片，记录了弹音村的古老赛戏、种植花椒、修建愚公路的精彩瞬间。
儿童文学的审美价值、教育价值和市场价值并非相互隔绝。儿童文学首先要具备审美性，通过作者艺术的表达，让读者在阅读的过程中获得内心的激动和愉悦，在此基础上认识自我、认识世界的眼光发生变化，以审美为中介，才有可能实现教育价值和市场价值。
在阅读《彩石山》的过程中，我感受到了作者对审美价值的追求。
故事发生在传说中女娲补天的所在地，相传女娲在此炼彩石补天以济苍生。开篇引用了唐代诗人李贺的诗句：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”《彩石山》的故事就这样从神话传说中走来。除了神话传说，书中提到了多部中国的经典文学作品，弹音村的赛戏班子表演的《单刀会》《三英战吕布》由《三国演义》改编而来；山豆爹给山豆买小人书《西游记》《封神榜》；愚公路背后《愚公移山》的故事……对传统文学根脉的追溯不仅是用年轻的眼睛去回望和打量，还体现在再造和发扬。
古老的故事既古又新，在这部新小说里焕发新的生机。山豆从女娲山给小峰带来的五色石，是哥哥对弟弟的爱，也是弹音村少年们五色的梦。彩石山，既是一种诗意的想象，也是一种美好生活的象征。《彩石山》通过文学的表达，实现了审美价值和教育价值的平衡。《彩石山》还以文字的形式再现了涉县女娲文化节和古老悠久的传统戏曲赛戏。
作者在“后记”中写道：“为了对涉县有更多了解，我花了很多时间查阅资料。在查阅资料的过程中，一个心底的声音也在提醒我：这个地方不写下来就太可惜了！”
读到第九章的“把心结打开”时，我的泪水涌出眼眶。伴随山豆一路走来，我已融入他的生活，喜欢上了这个热爱摄影、心地善良的男孩。山豆爹小时候因家庭贫困，没能继续学业，所以，他对山豆“好好读书，考上一所好大学”的期盼格外迫切，当他得知山豆正在用三叔的相机学习摄影时，担心影响学习，强迫山豆把相机还给了三叔。从此，父子两人产生心结。
山豆的成长需要面对的不再是物质的贫困，而是与父辈价值观的不同。
长大从来就不是一件容易的事，因此成长主题是儿童小说常见的题材之一。执着追梦的乡村少年山豆最终克服了困难，获得了成长。
在小说中，作者还刻画了一系列平凡的人物：毕业后回乡执教的胡老师、热爱赛戏艺术的星子……乡村振兴本质上是人的振兴，《彩石山》里的人物都在以自己的方式成长，以自己的力量，为乡村建设增砖添瓦。
小说以元宵节点亮红灯笼结尾，红灯笼里装满了弹音村村民们的心愿，他们分别许下了什么愿望呢？山间欢舞的红灯笼，用五彩斑斓织一个彩色梦，那是少年的梦、乡村的梦、中国的梦。
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书名：《彩石山》
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作者：张娟
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出版社：河北少年儿童出版社
儿童文学理论家刘绪源认为：文学中的质感，其实是由那些“编不出来”的部分组成的。一部作品，从头读到尾，如果全都是别人也能编出来的内容，那就是没有质感。能支撑起质感的，应是再聪明的脑袋也无法编造的，那只能是生活赐予的，是你生命中偶遇的，是长期积累的独到发现和体验。纯文学的真生命，就是由大量充满质感的文学体验聚合而成的。《彩石山》就是这样一部有质感的作品。作品讲述了邯郸涉县弹音村少年山豆的成长故事，热爱摄影的山豆从三叔那里得到了一部相机，拍下了一张张照片，记录了弹音村的古老赛戏、种植花椒、修建愚公路的精彩瞬间。
儿童文学的审美价值、教育价值和市场价值并非相互隔绝。儿童文学首先要具备审美性，通过作者艺术的表达，让读者在阅读的过程中获得内心的激动和愉悦，在此基础上认识自我、认识世界的眼光发生变化，以审美为中介，才有可能实现教育价值和市场价值。
在阅读《彩石山》的过程中，我感受到了作者对审美价值的追求。
故事发生在传说中女娲补天的所在地，相传女娲在此炼彩石补天以济苍生。开篇引用了唐代诗人李贺的诗句：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”《彩石山》的故事就这样从神话传说中走来。除了神话传说，书中提到了多部中国的经典文学作品，弹音村的赛戏班子表演的《单刀会》《三英战吕布》由《三国演义》改编而来；山豆爹给山豆买小人书《西游记》《封神榜》；愚公路背后《愚公移山》的故事……对传统文学根脉的追溯不仅是用年轻的眼睛去回望和打量，还体现在再造和发扬。
古老的故事既古又新，在这部新小说里焕发新的生机。山豆从女娲山给小峰带来的五色石，是哥哥对弟弟的爱，也是弹音村少年们五色的梦。彩石山，既是一种诗意的想象，也是一种美好生活的象征。《彩石山》通过文学的表达，实现了审美价值和教育价值的平衡。《彩石山》还以文字的形式再现了涉县女娲文化节和古老悠久的传统戏曲赛戏。
作者在“后记”中写道：“为了对涉县有更多了解，我花了很多时间查阅资料。在查阅资料的过程中，一个心底的声音也在提醒我：这个地方不写下来就太可惜了！”
读到第九章的“把心结打开”时，我的泪水涌出眼眶。伴随山豆一路走来，我已融入他的生活，喜欢上了这个热爱摄影、心地善良的男孩。山豆爹小时候因家庭贫困，没能继续学业，所以，他对山豆“好好读书，考上一所好大学”的期盼格外迫切，当他得知山豆正在用三叔的相机学习摄影时，担心影响学习，强迫山豆把相机还给了三叔。从此，父子两人产生心结。
山豆的成长需要面对的不再是物质的贫困，而是与父辈价值观的不同。
长大从来就不是一件容易的事，因此成长主题是儿童小说常见的题材之一。执着追梦的乡村少年山豆最终克服了困难，获得了成长。
在小说中，作者还刻画了一系列平凡的人物：毕业后回乡执教的胡老师、热爱赛戏艺术的星子……乡村振兴本质上是人的振兴，《彩石山》里的人物都在以自己的方式成长，以自己的力量，为乡村建设增砖添瓦。
小说以元宵节点亮红灯笼结尾，红灯笼里装满了弹音村村民们的心愿，他们分别许下了什么愿望呢？山间欢舞的红灯笼，用五彩斑斓织一个彩色梦，那是少年的梦、乡村的梦、中国的梦。